第一节 用情趣创造初中英语学习资源
1、通过入学后的检测成绩和问卷调查发现，我校绝大多数初一新生的英语不是零起点。但是，由于各小学对英语的重视程度不一样，学生的个体异同很大。
2、现行教材《新标准英语》与小学课本不衔接，部分教学内容简单重复，不符合学生认知规律，使学生在起始阶段就丧失了对英语学习的热情和兴趣。
3、小学英语不注重语音教学，学生很难借助发音规则拼读单词，单词记忆措施单一枯燥，费时低效，而初中教材中也没有系统的语音教学的内容。
4、初中没有针对单词和学法的引桥课程。小学教学重“听说”，不重“读写”，因此，学生读、写能力偏弱。初中教学听说读写的要求比小学高，许多不得法的孩子逐渐丧失了自信心和兴趣。
5、初中学生年龄较小，不喜欢简单机械的操练，喜欢参与各种活动，在“做中学”。
6、我校初三毕业生英语阅读量不能达到课标的要求。正是因为有了这些“痛处”，才应针对学生的认知特点，坚持在初中英语教学中进行课程资源的整合，使教材能够更好地为我所用，全面提高学生的英语综合应用能力。
（二) 资源整合的准则
课内和课外教材整合，基本教材和阅读教材整合。以课程标准为依据，根据学习者年龄、心理、个性发展特点，提供丰富而有个性、具有本学校特色的课程内容，英语论文题目，提高学生听说读写语言综合应用能力，促进学生主动发展、全面发展、终身可持续地发展。
第二章 初中英语情趣教学的实施及结果................ 10-34
第一节 用情趣创造初中英语学习资源............. 10-12
第二节 活动建构，体验参与激发持久兴趣............. 12-14
第三节 评价推动，规范管理形成积极态度............. 14-15
第四节 用情趣激活初中英语学习............. 15-34
第三章 情趣教学实践的反思............. 34-35
结论
情趣教学的实践过程，是在不断研究和改进中完成的，这无疑是一种行动探讨。经过一年的整合和课堂实施，发现这种教学非常适合学生的认知发展。首先，它给学生提供了一个清晰的整体学习和认知的框架；其次，它从学生的兴趣出发，注重发散本论文由英语论文网提供整理，提供论文/，英语论文/，/论文，/英语论文，/留学生论文，/英文论文，留学生论文/相关核心关键词搜索。
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