将语言教学和社会文化背景知识的教学统一起来
Abstract: language is a social communication tool, and social culture are inseparable. To learn English well is to learn about the culture background of English-speaking countries and customs, to language teaching and cultural background knowledge teaching to unify, to help students overcome the interference of the mother tongue, cultivate the habit of thinking in English, so as to achieve the purpose of middle school English teaching.
摘要:语言是社会交际工具,与社会文化的联系密不可分。要学好英语就要了解讲英语国家的文化背景及风俗习惯,要将语言教学和社会文化背景知识的教学统一起来,帮助学生克服母语的干扰,养成用英语思维的习惯,从而达到中学英语教学的目的。
关键词:中学英语教学；融入；文化背景知识
近年来,人们对如何改进英语教学措施作了大量的探讨,讨论得较多的是如何更好地进行语言教学,但对所学语言国家与我们国家之间的文化异同则探讨不多。文化是通过语言保持下来的,因而任何形式的语言都有其文化的内涵;语言也是一种社会现象,它的本质属性是社会交际工具,语言与社会文化的联系密不可分。要学好英语就要了解讲英语国家的文化背景及风俗习惯,不然,学到的英语只能是“中国式的英语”。本人在多年的教学实践中,倍感到在中学英语教学中,必须注意并加强文化背景知识的传授。
人们通常把文化分成两大类:一类为知识文化,一类是交际文化。交际文化在语言中的涉及面非常广,从日常见面问候、称赞、道歉、致谢,到了解掌握委婉语、禁忌语乃至体态语言等。由于各民族的历史文化背景、地理环境、传统习惯和思维措施的不同,反映在语言表达上则有许多地方存在异同,尤其是交际文化上的异同更为明显。
例如:英语中的“Thanksgiving, Sandwich”,汉语中的“大跃进、一国两制”,这些都是
在特定的社会历史环境下产生的。而“月饼”的单词是“mooncake”。词虽然简单、常见,外国人却不一定懂,因为他们不了解有关的历史背景,“月饼”和中秋节有关,这在外国是没有的。人们在学习英语时,也会遇到类似问题。例如:“You are, indeed, a lucky dog”,按字面意思直译就是“你是一条幸运的狗”。这在汉语中是一句讽刺人的话,因为,在中国人眼里“狗”是贬义词,如用来指人时,一般指自己讨厌的人。可在英语中它的意思是“你真是一个幸运儿”。“狗”在这儿指人,非但没有骂人的意思,而且还是一种亲昵的表示。在西方,“狗”是家庭成员之一,人狗之间相处和睦。现行初中英语教材中,要求学生掌握星期的用法。有这么一道题: Which is the middle of the week? It is . A. Tuesday B.Wednesday C. Thursday D. Friday。如果在教学中不加以说明,则大部分学生都会选C,因为按我们的习惯,星期一是每周的第一天,那么星期四理当在正中间了。而英美人习惯将星期日作为每周的开始,因此,这道题正确答案应该是B。
为此,在教学过程中教师必须教会学生两种实际知识,一是英语的基础知识,二是正确
应用英语的知识,这样英语的社会交际功能才能得到充分的发挥。若只重视基础知识,忽视交际和交际规则,往往会造就出“高分低能”的学生,因为只掌握了书本知识的学生,他们的英语是不具备社会和文化环境的条件下学习的,一旦面向社会,在实际应用时就会遇困难,甚至无法进行正常的交际。
在以往的英语教学中,人们总把精力放在语言知识的传授上,忽视了文化背景知识的重要影响,因而培养出来的大部分学生尽管掌握了大量的词汇和正确的语法知识,但缺乏在不同场合正确使用语言的能力,有时按母语的交际习惯来套用,让人困惑。如:一位翻译陪美国人吃饭,在饱尝了中国的美味佳肴后,翻译问:“What staple food would you like?”(你想吃点什么主食?),这句话从语法到语音几乎无可挑剔,但令美国人不解。因为在美国,人们一般将吃得最多的食物当主食,而在中国,人们无论吃了多少东西,都把米面作为主食。这位翻译因不了解东西方饮食文化这种异同,所以在现实交际中出了差错。
文化是人类在社会历史发展过程中创造的精神财富和物质财富总和,是一门具有综合性的学问,反映了不同国家、不同民族的特点。讲授文化背景知识的目的是为了使学生更深刻地理解英语,更恰当地、更正确地使用英语。在英语教学中,要将语言教学和社会文化背景知识的教学统一起来,帮助学生克服母语的干扰,养成用英语思维的习惯,从而达到中学英语教学的目的。笔者认为,在中学英语教学中应注意以下几点:
1.英语教师必须不断进修业务,以提高自身的文化修养。
文化背景知识包罗万象,它包括政治、经济、历史、地理、文艺、宗教、风俗、礼仪、道德等诸多方面。具体而言,语言是文化的重要载体之一,如:日常用语、成语典故、民间谚语等都能反映出大量的文化背景知识。我们可以通过阅读各种形式的文艺著作,观赏精彩的外国电影录像,欣赏高雅的外文歌曲,收听有益的外文广播等种种渠道来学习外国文化。
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