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初中英语教学是我国外语教学体系中的重要组成部分。十几岁的青少年与成年人一样,都是使用第一种语言(母语)来学习探讨第二种语言(英语)。其学习过程中的最大难点之一在于母语的干扰。一位美国语言学家曾形象地说过:一个人用母语学习外语就像在原来房子的基础上加盖新的房层。英语教学论文这样的房层既不牢固,又容易变形,并且也不可能加的很高。因此,新编的初中英语教材中,增加了许多画面,意在使学生能更多的“见景生情”使学生“直接”使用英语表达方式去“思考”,尽量避免学生们把英语单词和汉语单词关系起来在头脑里进行“翻译”。这就意味着,打好英语的学习基础,不能建立在母语固有的“结构基础”上,而是应当“重打鼓另开张”重新营造英语的语言“结构基础”。 (一) 因此,首先应当使学生了解,关于英语词汇的含义不要机械地用汉语的词汇去套用,要让他们知道:除少数专有名词外,其余绝大多数英语单词,特别是动词和介词都不可能和汉语的词汇在词义和搭配上“完全对应”。这就是为什么,人们如果不经过系统的英语学习,你有多少大词典,一个词一个词地去对号,也翻译不了一篇普通英语文章的原因。如:Do you have any pen? (你有钢笔吗?)汉语中就没有do这类助动词。在问句中也不存在与any对等的这类限定词或代词。 其次,还要告诉学生,英语中还有许多汉语中没有的“语法功能词”。又如,比e,a,don’t both等等。这些词汇在英语中都有特殊的用法,而在汉语中是没有的。 第三,英语动词go和come的基本意思是“去”和“来”,但用法和汉语也大不相同.come表示“向说话人或听话人所处的方向移动”如I’m going to hospital this aftermoon. Would you liketo come With me?我今天下午想去医院,你想跟我一起去吗?在这里汉语说“去”而不说“来”,而英语只能用come而不能用go;再如,Hello,Roy.Are you coming to the party tomorrow?喂,罗伊,明天的聚会你去吗?这里用coming,表示罗伊明天到我要去的那个地方。 第四,英语单词随上下文和词与词之间的不同搭配,意思也随着变化,仅仅知道它的一个含义,而不知道英语许多单词有多种含义和多种搭配,是不能学好英语的。 (二) 当然,最重要的是日常用语中的习语。如,look这个单词,意思是“看”但应让学生了解它很少单独使用,如,1ook at是“观察”“注视”,see虽然也是看的意思,但基本上是表示人的一般生理功能,而不特指“注视”的动作。 Look与不同的介词结合会派生出许多新的含义,如look back是“回顾”look for是“照顾”look forward to是“渴望”“期盼”等。因此只知道look是“看”的意思,而不知道它与不同的介词搭配以后所产生的新的词意,就不可能掌握准确而流利的英语。不断注意英语习语的学习和积累是学好英语重要措施之一。 (三) |
