摘要:英语听力是英语教学中的首要环节，是促进学生英语能力全面发展的需要，也是新时期英语教学发展的必然。因此，教师和学生在学习中都应引本论文由英语论文网/起足够重视。
英语听力是英语教学中一个不可缺少的重要环节，也是获得语言信息及语言感受的重要途径。听力是促进学生英语能力全面发展的需要，也是新时期英语教学发展的必然。历年来，中考试题中也把听力测试放在首位，占中考试卷总分值的20%，由此可见，听力教学和训练显得越来越重要了，教师必须对听力给予足够的重视。
1 选择材料，获知信息
作为英语教师，首先应该有听力上的扎实基本论文由英语论文网/本功，更要明确，听力训练不仅仅是为了寻找出答案，听力材料可能是句子理解、情景反应、对话理解和短文理解，也可能是新课标中的看图听录音、听录音填表格或听录音从列表中选所提问题及回答。但不论听力是何种内容，除了听出答案外，还应了解材料中更多东西，听出说话者的语气，所处的情景，听出说话的场合及大概内容，获知其信息。
2 学生在做听力时如何听，听什么
中学生应具有良好的心里素质，首先在听力本论文由英语论文网/教学时要充满自信，精神饱满，教师引导学生在听力前，英语毕业论文，先将标题写在黑板上，让学生根据标题分组讨论，并猜测该材料所述大概内容及事情发展的过程及结果，老师还要对某些关键词进行点拨，以便提高听力的准确性。大多数同学认为：上听力课找出答案就大功告成了，当你再次放录音时他们便心不在焉了，针对这种现象，老师让学生明确：找出答案并不是最终目标，我们的意图是听出更多的东西，并且要把听到的东西变成自己会说的。 当然要上好一堂听力课，老师要付出艰辛的劳动，首先选择合理的听力材料，巧妙地设计出听力教学过程中所采取的训练方式，明确听的目标，带着问题去听，带着猜测的‘答案’去证明自己的观点，同时了解材料中更多的东西，在明确听的目的，选好料后，我们才能进入真正的听。
（1）课堂上的听力教学。①泛听。这是听的初级阶段，让学生带着“目标”去听，不涉及深层次的内容，他们开始从记忆中捕捉文章的主要信息，继而形成好的习惯，在听一句话或情景对话时，不平均分配记忆力，而听关键词，让学生只听表面内容，找本论文由英语论文网/出容易答案。学生也可以边听边记，记录材料中的人名、地点、时间等信息以便应付细节上的设点问题。总之，学生在第一遍录音时要保持他们轻松的心态，能听多少算多少，也许他们听到的是零散的词或句子，这无关紧要，把这些听到的词或句子连在一起就可能成为一个大体文章，接着教师要积极鼓励他们大胆地说（in English）。答案的对错无关紧要，这样便培养了他们的大脑思维能力和口头表达能力。②质量诊断。学生初听完材料后，教师可以设一些简单的问题，也必须让学生有明确的目标，带着任务去听，边听边做好记录，听完后教师对不同层次的学生提问，以便核对答案，这样可以得到及时、准确的教学反馈。③复听(精听，细听)。这是听的最后一个过程，在初听时，一些学生不能及时地理解学过的词汇，也可能因为较难的材料或较快的语速使学生听力材料似懂非懂，他们在初听时还为完成对文章内容较全面的掌握。因此，让学生复听文章的细节，重点把握文章所提供的主要线索及背景场合，当然老师主要对整个听力材料进行讲解，指出重点语法，关于新词语，新句子结构要求板书，并让学生边学边记，指出重点语法，然后进行示范操练。力求让学生掌握对听力材料中的一般问句和特殊问本论文由英语论文网/句的正确答案及材料中的更多东西。④讨论结果。为了提高同学们的积极性，以便于更好地得出结论，老师先让同学们独立完成训练题，然后再分组讨论其结果，通过讨论，他们相互补充，相互帮助达成共识，如遇争论不休的问题，教师可让学生再听有关材料的相关内容，直到听懂、弄明白为止，以精确的语言说出他们听到的更多内容，并给予适当的物质或其他形式的鼓励。在这一过程中教师应注意听说结合：为了说得出，必须听得懂，才能以说促听，一听带说。
（2）中考中的听力测试。英语听力测试是各类英语考试中一开始就要进行的，听力的考察是全面贯彻英语新课标的要求，其主要目的是测试学生的理解词汇，句子及语篇的能力和获取、理解、略论信息的能力。中考题型主要有单句或句子理解，听句子选图或画图，情景反应，对话和短文理解，听力部分一般分四个大题，完成这四大听力测试题应注意以下几点：①听录音前抓紧时间迅速阅读一遍听力内容，既要看清各题要求及朗读遍数，又要看试题选项，从题干或选项中能得出一点所听材料的信息，使听音过程更有针对性，迅速作出判断，提高准确率。②听音时要注意听清句子的意思，只有听懂了句子的含义，才能从单词和段落的意思上进一步进行辨别，在听录音中，应注意关键词、词语搭配、短语等，从而基本理解句子，再把听到的内容与试卷所给内容结合起来进行比较，找出意思本论文由英语论文网/最近的答案。③听单词，单句选答案时，一般句子只读一遍，力求在听准、理解的基础上一次落笔过关，一旦语言信号消失，就不可能在获得，因此，听时要做到精神集中，耳听、眼看、手写同时到位。④做情景反应时应注意：做选择大局的情景反应题时，要听清对话内容和所提问题，英语论文网站，然后略论对话的语言环境、语言表达方式、谈话态度。同时，注意英美国家的语言习惯，还要注意问与答的逻辑联系，再作出判断。如果个别小题一时拿不准答案，不要耽误时间思索，听暂时放弃，千万不要把注意力放在个别题上，这样会因小失大。⑤学生在听短文时要注意听大意，要善于捕捉整体信息，切莫一词一词地听，也不要听一句译一句。一定要带短文的要求和复核，千万不要空着，总而言之，抓住试听、读听、初听、再听和理解这五步，沉着对待，就能做好听力。
（3）课外（听力）延伸。英语的听力不局限于课堂，要让学生挤时间、抽时间听，可以随身带着一个复读机，不论走路、玩耍，可以随时听，内容、材料不限，只要是英语方面的 ，如英语课本上的内容，学生可以把老师讲过的内容再听一遍，加深印象；跟着磁带边听边学，收录着这些下载的歌词，而且学生听懂并学会了一道好听的英语歌，所获得成就感是难以想象的，这在无形中增强了学生学好英语的信心。 最后一种措施就是写，老师可以选取一些难度适中本论文由英语论文网/的生词、短语及材料，让学生进行听写，用录音可以读，也可以自己读，当然最少读两遍，力求流畅准确，这不仅能有效地复习词汇，还能巩固和加深所学知识，同时提高了听的能力。
3 结语
听力无极限，它就像读一样，是一种信息的吸收、理解的手段。如果有了一定的输入量，学生听的能力会有较大程度的进步，我们不为听而听，而是为学而听，为初步应用英语能力的提高而听，我们应充分利用这有限的课堂时间教给学生无限的知识。
参考文献
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[2] 文秋芳.英语学习策简论.上海外语教育出版社，1996
[3] 田虎龙.怎样学习英语.湖北教育出版社，2017
[4] 冯志晴.初中英语听力关键.河北教育出版社，2017
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