一、对于“双语教学”
从英语的表述上看 ,有三种说法都与“双语”及“双语”教育有着或多或少的关系。有必要作个简单的解释那就是 Bilingual ESL ( English as Second Lan2guage)和 FEL ( English as Foreign Language) 。我们认为所谓“双语”,应该是 Bilingual 和 ESL ( English asSecond Language) 。这两种说法都是指某个国家或某个地区有两个(或两个以上)民族同时存在 ,并存在两种或两种以上文化历史背景的条件下 ,可能或必须应用两种语言进行交流的情景。 譬如我国内蒙古自治区 ,既有蒙古族 ,又有汉族 ,有用蒙、汉两种语言交流的必要。当地一些教育部门就在进行本论文由英语论文网/“双语”教学。再譬如泰国曼谷“唐人街”的中国人也精于华语和泰语。据说 ,在泰国只要会说潮州话就可以“通行无阻” ,这说明泰国人也受到了一点“双语”的作用。 在中国 ,包括英语在内的任何其他语言及其教学在通常情况下只能称为 EFL ( English as ForeignLanguage) ,即把英语(教学) 作为外语(教学) 。“双语”则只在特定情况下存在 ,也就是当汉语以外的某种语言在某一特定的环境中与汉语同时成为交流用的语言时才可称之为“双语”。而当英语不是日常交流用的语言时 ,即使教师在一堂课上完全采用英语进行教学 ,那也只能是一种语言教育尚不能被称为“双语”教育。本论文由英语论文网/只有当我们创设了一定的语言环境条件(主要是学习者周围的人使用该种外语的比例) ,使英语经过一定的积累 ,逐渐成为日常交流用的语言之一 ,才使英语教学从 Foreign Language (外语)变为Second Language (第二语言) 甚至是 Bilignual (双语) 。
二、开展“双语教学”
1.培养高素质复合型人才的需要现代教育观念要求培养基础扎实 ,专业口径宽广、具有创新精神和创新能力 ,能适应社会发展需要的复合型人才 ,提高学生的英语水平是培养高素质复合型人才的基础 ,在一定的时间内有效地提高大学生英语理解和运用水平尤为重要。我国当前在自然科学和技术领域与国外有一定差距 ,进行探讨和发展技术必须首先对国外同行本论文由英语论文网/的工作有充分的了解 ,这种了解包括对英语文献的理解以及面对面直接信息交流的理解。因此提高英语水平就成为培养创新能力的一项基础性工作 ,是培养高素质复合型人才的需要。
2.加入 WTO后世界经济一体化的需要 现代经济是以知识为基础的经济 ,全球经济的一体化已是一个不可逆转的趋势 ,加入 WTO 后 ,意味着中国经济将以更加开放的姿态 ,全面融入国际社会发展主流 ,并成为我国经济从被动开放走向自主开放 ,从局部开放走向本论文由英语论文网/全方位、多领域、全景式开放的重要里程碑。这种蓝图的实现必然要靠人才来支撑 ,作为培养社会高级人才的高等教育必须顺应和适应世界潮流 ,投入到国际主流中去 ,为国家培养和造就一支高素质的人才队伍 ,培养一大批具有国际意识、国际知识、国际交往能力的人才。英语是主要的国际交流语言 ,而英语能力和水平是提高这些能力的重要条件。
3.英语教学改革的需要
英语在中国只能算是外语而不是第二语言 ,在中国缺乏英语学习环境 ,这是长期以来一直被我国英语教学所忽视的问题。随着与世界接轨和社会经济形势的发展 ,我国英语教学改革已经到了刻不容缓的地步 ,使小学、中学、大学英语教学逐渐形成“一条龙” ,改变“哑巴英语”、“聋子英语”普遍存在的近况 ,培养出更加适应社会需要的人才 ,而“双语教学”正是英语课程教学改革中凸现的一个新亮点。
4.计算机网络信息技术发展的需要 现代计本论文由英语论文网/算机技术和网络信息技术 ,都是基于英语这个国际性通用语言上开发的 ,英语成为现代信息技术传播的主要语言支撑。由于计算机高级语言大多为英语 ,掌握英语直接有利于编程 ,有利于更准确地理解客户的需要 ,也有利于使软件具有对英语客户更加友好的界面 ,因此从这一点说 ,英语水平直接联系我国软件业的发展 ,我国大学生一般在中学已经学过6年英语 ,在大学又要花相当长的时间学习英语 ,虽然四、六级通过率逐渐提高 ,但学生对英语的理解力和使用水平一直不理想 ,高校课程教学显然需要进行改革 ,开展“双语教学”将有利于培养学生对英语的运用能力 ,为我国计算机网络信息技术的发展奠定基础。
三、单纯地以应试为目的而产生诸多弊端本论文由英语论文网/的应试教育 ,认为教育价值的终端判断标准是学生的考试成绩 ,并以此作为评价学生、老师和学校教育的唯一标准。这种单纯以应试为目的的教育 ,从英语教学方面来看 ,主要存在以下几方面的原因。(1)人数因素。中国是世界上英语学习人数最多的国家 ,据统计中国当前学习外语的人数已经超过2 亿 5 千万人 ,人数过多将直接作用到:
●英语师资的数量与质量
●班级规模和学生的实践机会
●政府的英语教育政策的制定和外语教育的投资
(2)语系因素。由于汉语隶属于汉藏语系 ,而英语隶属于日尔曼语系 ,这两个语系相距甚远 ,客观现实和探讨也都说明以汉语为母语的人掌握英语要比以欧洲语言为母语的人掌握英语困难得多。
(3)环境因素。良好的语言环境本论文由英语论文网/是外语学习成功的至关因素 ,但我们学生所处的社会外语环境不够理想 ,作用了他们外语学习活动的真实性和效果。也作用了外语课堂教学的真实性和效果。家庭成员的外语经验和水平低下 ,也在不同程度上制约了英语学习时空的形成。
(4)师资因素。总体上说 ,我们外语师资及学科师资的外语总体水平不高(主要指听说能力 ,学科词汇 ,英语思维习惯等 ,在我国 ,哪怕是在发达地区或是中心城市 ,外语师资和学科师资这一现象都存在) 。 (5)措施因素。长期以来 ,外语教学过于偏重语言结构的认知和语言规则的讲解。学习者难以形成综合应用能力 --—听说、书面、学习、思维四项外语技能的互动应用。
四、问题的解决
1.积极培养双语师资。只有在整体的师资问题解决后 ,双语教学才能取得实质性的进展。在当前条件下 ,部分有条件的学校可以引进或自己培养双语教师 ,这也是整体双语师资队伍形成的一个必不可少的环节与过程 ,行政部门应该鼓励并提供资助。
2.努力营造双语氛围。学校应积极营造校内外学习英语的氛围 ,开展学习内容丰富 ,交际形式多样、师生联系融洽的英语活动 ,使学生“漫身”本论文由英语论文网/或“半漫身”于英语语言环境之中 ,激发其学习英语的兴趣 ,逐步养成开口讲英语的习惯。英语学习的兴趣和学习的动机转化是相辅相成的 ,学习的外因要通过内因转化才能实现目的。对学生英语兴趣的培养 ,可以看作是需要被转化的外因 ,外因引导的好坏对学习动机的形成起到很重要的影响。由于初中阶段的学生年龄特点决定了初中学生是思维以直观为主。趣味教学的核心问题是:创造一个和谐融洽的师生联系;轻松、愉快的学习环境;采用灵活多变的教学措施 ,让学生做中学、学中用 ,从而激发兴趣 ,学得主动 ,提高效率。调查显示生动活泼、充满乐趣的课能吸引学生更多的注意力。
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