摘 要 在信息技术飞速发展的今天 农村中小学英语教师需要充分利用先进的现代信息技术 合理利用和开
发英语教学资源 拓宽学生学习和应用英语的渠道 从而提高教学效果 通过略论农村中小学英语教师信息素养的近况 阐述提高教师信息素养的必要性并提出相应培养途径
近年来 在我国全国范围内小学开设英语课的地区不断增加 规模逐渐扩大的情况下 农村中小学学生的英语水平在整体上并没有得到明显的提升 究其原因是因为农村学校大多地处偏远地区 信息比较闭塞 虽然农村英语教师不断地进行教学改革的尝试 但由于教师教学理念 教学措施落后 教学设备及教学技能匮乏 学生基础薄弱等因素的限制所以成效并不显著 目前 以计算机为核心的信息技术深刻作用着英语教学 当前 我国农村中小学英语教师信息素养普遍偏低 只有加强教师信息素养的培养 才能使之适应信息时代的发展 推进素质教育
一 信息素养的涵义
信息素养一词 最早是在 1974 年 由美国信息产业协会主席 Paul Zurkowski 首次提出的 他对信息素养下的定义是信息素养就是利用大量的信息工具及主要信息源使问题得到解答的技术和技能 (张倩苇,2017) 1989 年美国图书馆协会 ALA American Library Association 下设的 信息素养统辖委员会 在 最终报告 中提出信息素养包括四项内容 即能认识到何时需要信息 怎么找到 评估和有效利用所需的信息一般认为信息素养主要包括信息意识 信息知识 信息能力和信息道德四个方面 信息意识是指信息与信息事业在人们头脑中的反应的总和 它包含了关于信息敏锐的感受力 持久的注意力和对信息价值的判断力和洞察力 信息知识指对信息学知识的基本了解和对信息源以及信息工具方向知识的掌握 信息能力指恰当选择信息工具和信息资源有效地采用信息 加工处理信息 发布信息的能力 信息道德修养指在信息获取 使用 创造和传播中应遵循的道德规范葛祥国 2017
二 农村中小学英语教师信息素养的近况
一 信息教育意识淡薄 当前 由于农村中小学现有的教学条件比较差 信息基础设施不完善 大多数农村中小学英语教师仍然墨守陈规 习惯于传统的教学模式 缺乏对信息教育的敏感性 信息教育意识淡薄 在课堂上仍然是以教师为中心 采取 填鸭式 教学 学生只能被动的接受 因此亟待转变教师的信息教育观念
二 缺乏必备的信息知识及应用信息的能力 农村英语教师绝大多数都没有进行过系统的现代教育技术学习 关于现代信息技术知识的掌握非常有限 他们已经习惯于从书籍 报纸 广播 电视以及杂志等传统的媒体获取信息 很多教师仅仅只是了解一些计算机运用的基本知识 不会或不习惯从网络收集信息 跟不上信息时代的节奏 由于缺乏必备的信息知识 导致农村英语教师无法熟练应用现代信息工具 如 Google BBS E-mail 去搜索和查找信息资源 有效地采用信息 加工处理信息 发布信息
三 信息利用率低 缺乏充分应用信息资源进行教学的能力 近年来 国家对基础教育加大了投入的力度 许多农村中学也建起了校园网 这使得农村中学应用现代网络技术成为可能 为农村中学提高英语教学质量带来了希望 但是实际运用情况却不容乐观 教师在备课及上课的过程中并不能创造性地以多种方式活用信息 使多媒体教室 教学光盘 网络计算机教室等都闲置了起来 并没有达到信息技术与课程有效整合的良好效果
三 提高农村中小学英语教师信息素养的必要性
一 教师终身学习的需要
探讨终身学习的专家曾提出 学习的速度如果赶不上变化的节奏就要被淘汰 因此英语教师想要跟上语言的变化就必须不断地进行学习 缩短与城市英语教师的差距 而信息素养是终身学习的前提和基础 只有具备了较好的信息素养 才能熟练应用信息工具搜索有效信息并对其进行组织处理 进而获得更多的知识
二 信息时代要求教师提高信息素养
信息时代教师的角色由 教 变为 导 建构主义认为知识不是通过教师讲授获得的 而是学习者在一定的社会背景下 借助他人的帮助 充分利用各种学习资源取得的 因此教师需要具备较好的信息素养给学生提供充分的信息资源
三 教育发展的新形势要求教师提高信息素养
信息技术的飞速发展使得它在教育领域运用得越来越广泛 随着卫星接收系统 多媒体教室 网络教室 校园网等技术的逐渐运用 新型的授课方式大量出现 农村中小学英语教师应该提高信息素养 利用其众多功能 突破地域及时空的限制 提高教学效果
四 实施素质教育要求教师提高信息素养
要顺利地在广大农村进行素质教育 提高农村中小学英语的教学质量 拥有一批高素质的师资队伍是至关重要的提高学生的信息素养是素质教育的一个重要内容 要提高学生的信息素养 教师必须首先提高自身的信息素养 才能更好地激励和指导学生进行自主学习 培养出具有创新精神的学生 从而推动素质教育的发展
四 农村中小学英语教师信息素养的培养途径
随着信息技术在广大农村地区的推广 给农村中小学提高英语教学质量带来了很大的契机 同时农村中小学英语教师也面临着极大的挑战 如何提高农村中小学英语教师的信息素养以适应时代发展的要求是目前迫切需要解决的问题
一 提高认识 转变观念 强化信息意识
观念是行动的先导 思想观念陈旧 安于近况就无法适应信息社会的需要 因此 要通过各种渠道提高农村中小学英语教师对应用现代信息技术进行教学的重要性 紧迫感的认识 不断向他们灌输信息技术知识和现代教育观念 并提供机会鼓励他们积极主动地学习现代教育理论 建立现代课程观 渗透信息技术和课程整合理念 强化他们的现代教育意识
二 加强培训 提高农村中小学英语教师信息素养
在对农村中小学英语教师进行信息知识培训时 可以分项进行 首先 进行计算机基础知识的培训 包括 Windows 操作系统 字处理(Word) 电子表格(Excel)和演示文稿(PowerPoint) 等办公自动化 Office 或 WPS 软件的使用 其次 进行多媒体技术的相关培训 多媒体技术不是各种信息媒体的简单复合 而是一种把文本 图形 图像 动画和声音等多种信息类型综合在一起 并通过计算机进行综合处理和控制 能支持完成一系列交互式操作的信息技术 在培训过程中 应该着重培训教师利用丰富的计算机多媒体教学软件和光盘进行教学设计和备课 为学生创造生动真实 全方位 多媒体的语言学习环境 使学生能够积极主动地参与到教与学的情景之中 亲身感受和直接体验语言及语言应用 提高语言交际能力 最后 培训因特网 Internet 运用的基本技能 使农村中小学英语教师能够利用 Internet 网络技术获取丰富的 有趣的英语语言教学资料 了解全球最前沿的英语教学动态和学习信息 并能通过 E-mail 通迅 BBS 讨论等方式与同行进行交流 与学生进行互动
三 鼓励自学 注重实践
仅仅通过培训掌握一些信息知识是远远不够的 要达到熟练应用信息工具 有效地吸收 存储 管理所搜集信息 并能根据教育教学需要对有关信息进行整合 创新 必须经过长期的不断地学习和实践 除了借鉴网上不同学校的课件内容 教师还要积极主动地进行探讨和探究 进行教学课件制作和软件开发 根据英语学科的特点及农村中小学学生的特点 精心，英语论文网站，英语论文 |
