摘要:中学素质教育要落实到各科教学中,英语科教学有自身的特点和素质教育目标,课堂教学是实现素质教育目标的主要途径。 素质教育是一个全新的教育教学理念。中学素质教育要落实到各 科教学中,各科教学要实施素质教育,体现素质教育。由于各科教学有 其不同的特点,素质教育的目标也各不相同。 一、对素质教育目标的再认识 素质教育是随着经济、社会、科技发展和进步以及人类自身发展 需要提出的,对素质教育的认识经历了比较长的过程,看法和认识也 很多,但比较一致的含义是:素质是先天的禀赋和后天习得才能的“合 金”,是人自身所具有的素质和社会所需要素质的统一体。素质教育是 建立在生理学、心理学、教育学、哲学等科学基础之上的,具有基础性、 全面性、发展性的基本特征。 英语作为一种外来语种,不同于其他学科,有其自身的特点: (1)交际性,即英语是重要的国际交际工具; (2)有声性,英语是有声语言, 体现在听、说、口语方面; (3)约定俗成性,即英语有自身的语言形式、 结构和内在规律性的关系; (4)信息载体性,任何语言都是信息的媒体 和工具; (5)思维工具性,语言是思维活动的媒介和工具; (6)生成性, 语言是一个生成系统; (7)情感性,语言是表情达意的。 英语科教学的特点决定了英语素质教育的目标有别于其他科目。 主要有三个方面: (一)掌握英语。主要包括英语基础知识、基本训练和初步应用。英 语基础知识的内容十分丰富,主要是拼读、词法、句法、写作基础知识 及日常交际用语。以拼读基础知识为例,要学习掌握语音语调、读音规 则、拼写规则以及英语与美语的异同。掌握英语,这是最基本的要求, 是学习应用英语的基础。 (二)发展能力。包括观察力、记忆力、思维能力、想象能力、创造能 力和自学能力。任何语言都是和社会生活紧密相连的,反映和体现社 会生活的方方面面,学生通过学习、观察、思考、交流表达自己的思想 和心理活动,同时要随着经济社会科技的发展和进步,不断学习和补 充新的知识。 (三)激发情意。包括动机、兴趣、情感、意志、性格、良好的学习习 惯等。语言不仅是交流的工具,而且还要表情达意。不同的民族表达的 方式有所异同,就是同一民族的人表达的方式也不一样,有的人表达 直来直去,简明扼要;有的人诙谐幽默,含蓄风趣;有的人缓慢婉转,娓 娓道来;有的人云里雾里,词不达意。在不同的场合和对象面前,表情 达意要有所不同,这样才能容易沟通,使交际活动顺利进行。 二、实现英语素质教育目标的途径 课堂教学是实现素质教育目标的主要途径。英语做为外来语,包 含了英语国家的文化、民俗、风土人情、道德观念、价值取向和文明成 果。课堂教学实践既要迎合和适应这些特点,又要从学生的实际出发, 在实践中不断探究完善。 1.适应创新发展要求,转变教学观念。教学观念是以教学思想为 指导的,有什么样的教学思想,就有什么样的教学观念。教学观念包括 教学价值观、教学目的观、教师观、学生观和师生联系观。素质教育要 求,课堂教学不仅要传授知识和技能,还要形成人格和教以措施,不仅 要有“营生”功能,而且要有“乐生”功能。英语教学要主动适应经济、社 会、科技迅猛发展,知识倍增,更替周期缩短的客观现实,课堂教学不 能单纯教给学生知识,更重要的是要教会学生如何学习,教给学生学 习的措施,培养学生学习的能力。因此,英语教学的观念要必须改变, 教师对学生要一视同仁,建立平等、民主、对称、双向、合作的师生关 系,同学生同思考、共探究,让学生畅所欲言,大胆辩论,鼓励提出新的 见解。教师要和学生建立和谐联系,形成和谐的学习氛围,进行和谐教 育、愉快教育。 2.按照开放教学要求,拓展教学内容。当前英语科教学有全国统 一固定的教材,这些教材仍未摆脱应试教育的作用,是为应试教育服 务的,忽视了各地的异同性,教材涉及的内容比较旧,教材结构和教学 要求单一,滞后于时代的进步和发展。素质教育要求学生全面发展,必 然要求课堂教学要适应现代化改革的新要求,开放教学内容。借鉴发 达地区的一些成功做法,可以尝试特色教学:一是开放教材,在现有教 材之外,引入有益于学生智能发展的新的教材;二是开放教学内容,除 以教材为本外,可以大胆把学生日常生活中的故事、笑话、绕口令、歇 后语等内容引进课堂,引导学生编故事、写作文、小表演,增添学习情 趣,激发学生学习英语的兴趣和积极性;三是开放课堂教学,要求学生 加强课前预习,以充分的心理准备和知识准备开始课堂学习;四是开 放课外活动,积极创造条件,给学生提供应用英语交流锻炼的机会,比 如和外籍教师交流对话、用英语表演小节目、参加有外宾参与的活动 等;五是开放作业,学生除了书面作业外,还可以利用复读机、录音机、 MP3等录制有声作业,使一些不敢于表达腼腆的学生开口说英语。特 别要注意,教师要坚决克服用汉语讲课的现象,养成用英语教课的良 好习惯,营造学用英语的环境和氛围。 3.适应素质教育特征,优选措施手段。“全面、高质、高效”是素质 教育课堂教学的重要特征和基本要求。相同的教学内容,用不同的教 法就会产生不同的效果,用记背法、填鸭式和单纯的讲授式进行灌输, 是应试教学的做法,用演示法、提问法等在传授知识的同时可以培养 学生的动口、动脑思维能力,用发现法可以培养学生发现问题、解决问 题的能力,用情境法可以陶冶学生的情操。在课堂教学中,要因材施 教,应用多媒体等设备以及现代化的手段,激发学生学习兴趣。同时, 要侧重于“学法指导”,使学生会学、善学,可以用以下措施指导学习: 一是学导法,即自学辅导法,主要步骤是:自学--—解疑--—精讲--— 演练,培养学生的自学能力、思维能力和独立思考的习惯。二是问题 法,其步骤是:提出问题--—思考--—探究--—讨论略论--—归纳总 结--—运用提高,训练学生的思维和应用知识的能力。三是异步法,基 本结构是:布置教学任务,启发学生思维,按自学--—启发--—复 习--—作业--—改错--—小结的顺序进行,进行独立异步自学。教师 在具体教学中,可根据教材内容和学生接受能力,灵活应用适当的方 法。 4.优化课堂教学时间,提高教学质量。中学课堂时间是有限的,但 也是最重要的,如何做到课堂时间最优化、高效化?一是熟悉教材,认 真备课。教师备课既要做到全面、详细、周到,又要重点突出,线条清 晰,该讲什么?怎样讲?都要做到心中有数,避免没有重点满堂灌。二 是抓住重点,精心授课。教师对学习内容要认真略论,疑难点重点讲 授,讲深讲透,学生自己能看懂学会的可以留给学生自学。三是合理安 排,师生互动。教师要让学生掌握课堂学习的主动权,使学生成为学习 的主人,改变传统教学中教师→学生信息单向交流为教师"学生信息 对称平等交流,鼓励引导学生多思善问,激发学生的能动性,不断提高 学习能力。四是课内消化,减轻负担。教师要提高课堂时间利用效率, 能在课堂内学会消化吸收的,不在布置课后重复练习,给学生自由学 习时间,体现和发展学生的个性。 三、结束语 中学英语素质教育目标是素质教育的重要内容,这一目标的实现 是个长期的过程,需要树立新的理念,根据教学特点和学生实际,不断 探究新的措施和手段,在教学实践中总结完善和提高。 ，英语论文范文，英语论文范文 |
