一、英语教师自身俱备良好知识素养
高中英语教师作为教学的直接执行者，在教学环节中居于主导影响。俗话说“学高为师，德高为范”，教师必须首先从自己做起，从加强知识储备和提高自身素质做起，才能更好地起到教书育人的目标。新课改对高中英语教师提出了新的挑战，英语教师必须加强自身素质的提高，只有俱备良好知识素养才能适应新课改的教学。（一）高中英语教师要有较高的品德素养首先，英语教师要具有高尚的品德和崇高的人格魅力，能够为人师表，为学生做表率；其次，英语教师要有涵养，具有比较强的心理承受能力，能够以积极乐观的心态感染学生；再次，英语教师必须热爱英语教学事业、热爱学生，具有强烈的事业心和责任心。高中教师只有在以上三个方面加强，才能更好地引导学生。（二）高中英语教师要有丰富的知识储备关于狭义的英语来说，包含单词、语法、发音等简单的直接教学内容。但按照新教学课程改革的目标，关于教学内容所涉及的知识来说，它还包含着社会、语言、文学、文化等外延学科，涉猎到历史、地理、风俗习惯、文化传统、社会制度等内容，所以，掌握这些相关知识关于高中英语教师来说应该是必须具备的素质。首先，英语教师要加强英语系知识。英语虽说是语言性学科，但作为在世界上存在了上千年、广泛流行了几百年的实用性语言，在知识结构上和语言语法等方面也具有较强专业性和有与时俱进的特点，所以，英语教师一定要加强专业培训和学习。其次，英语教师要广泛涉猎各种学科知识和新闻信息。英语广泛流行于世界各地，应用各种行业和学科，所以英语教师必须跟得上英语的更新换代，及时“知识充血”，广泛了解和掌握各种知识信息，扩充自己的学识，成为一个“上知天文，下知地理”的“全才”型教师，能够在课堂课外以一个博学多识的教师形象更好地引导学生。
二、英语教师要重视课堂教课的艺术性
讲课是一门语言的艺术，水平越高产生的作用也就越大。而作为语言学科的英语，要更加注重讲课的艺术。标准的发言和精彩的表达就会像磁石一样吸引着学生，吸引注意力、引起好奇心和产生兴趣点，达到让学生产生主动学习英语的目的。（一）英语教师要做到标准发音简单地说，英语教学就是师生之间互相交流的过程，教师通过口语表达引导学生学习语言，所以，英语教师要正确教习学生单词和长句的读说能力，必须自己做到发音准确。（二）提倡学生课堂语言交流学习英语的目的就是在学习和生活中能够正确应用。要鼓励学生勇敢站出来练习交流，祛除胆怯心理，“Don’tbe shy, just have a try”。所以，教师要在课堂上专门设置对话交流、情景模拟等环节，让学生获得在众人面前的“SHOW TIME”，会对学生学习英语产生积极的作用。（三）教学中增加有趣的事例和人生引导教学本就不是一个简单的知识传授，还包括价值观引导、生活指导以及其他能力的教习。著名英语讲师罗永浩，在英语教学中时时刻刻无不掺杂着他自己比喻为“扯淡”的教学内容，夹杂着评论时事新闻、介绍奇闻趣事、研讨人生理想等内容，学生在英语课堂中也不仅是单单学习教学内容，还学习到很多生活经验和人生哲理，加深学生的学习记忆，因此，也铸就了罗永浩的“罗氏英语”。所以，英语教学中增加有趣的事例和人生引导会大大提高教学效率。
三、教师正确选择辅助教学道具
一堂优质的英语教学课其实并不只是通过简单的课堂语言交流来实现的，英语教师还要通过适当选择一些教学道具，设定语言情境，加深学生学习记忆和口语交流。正确选择辅助教学道具，具体来说，是增加多媒体技术在英语教学中的运用。随着多媒体技术和互联网的广泛运用，英语论文网站，英语论文，为英语教学提供了有利的教育资源和教学道具。通过多媒体技术的视频、图片、声音和文字功能，一是能够再现语言情境，让学生重新体会经典英语对白，比如马丁路德金的著名演讲；二是能够播放标准发音，比如通过播放电影经典，让学生学习标准发音；三是加强学生关于单词和长句的记忆等。英语教学像许多其他学科一样，不是静止、封闭的，它也是处在不断发展和完善的过程中。为了适应新课标的需要，改革传统的教学措施、模式，我们一线教师一定要积极探究，创新教学措施，找到更多能够提高英语教学的有效途径。
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