（2）测试的负面反拨影响(negative washback)
当然，测试也存在一定的负面反拨影响，并且在有时候测试的负面反拨影响要大于它的正面反拨影响。负面反拨影响表现在，可能会导致学生片面的追求高的分数而忽略综合能力的学习，变成高分低能；致使教师更多的追求成绩的提高，而忽视学生综合能力的培养；教育管理部门仅以学生的考试分数为依据来评价学生学习和教师的工作表现并且以此制定和实施相关政策。从学生角度来看，仅以通过考试获得证书为目的，而不是以提高实际综合应用能力为目的的学习，学生们不仅只热衷于应试技巧，做大量的应试练习，题海战术，更可怕的是学生们忘记了学习的根本目的，这就必然导致出现高分低能的现象。不能学以致用。当前，出现的大量考前辅导班，即是测试负面反拨影响的表现。从教师来说，学生成绩与教师考评相关系，从而使教师被迫以测试为目的，以测试为中心进行教学，把学生考试分数看的过于重要，而把培养学生的语言能力放到了次要位置。总之，测试对教学的正面和负面反拨影响是并存的，而当前所要做的是减少测试的负面影响，增大其正面效应，使测试能够更好地为教学服务。
三 高考测试对高三英语教学的反拨影响.......... 31-45
（一） 调查对象.......... 31
（二） 调查目的.......... 31
（三） 探讨措施和过程.......... 31-32
（四） 结果.......... 32-39
1 课堂观察的结果.......... 32-33
2 访谈的结果 ..........33
3 调查问卷的结果.......... 33-39
（五） 调查结论与讨论.......... 39-40
（六） 高考对高三英语教学的负面反拨影响...
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