“Reading makes a full man, conference a ready man, and writing an exactman.”十六世纪英国哲学家培根 (Sir Francis Bacon)在“Of Studies”一文中提到的这句话清晰得阐述了阅读和写作在我们的生活中所起到的重要影响。阅读与写作同样作为第二语言学习中的两个重要部分，有着非常紧密的关系。由于阅读和写作都使用书面语，它们都包括掌握单词拼写、书面语句法结构、语篇组织、社会文化原则等方面的知识与能力，因此阅读被认为是写作主要的语言输入，大量的语言输入能为写作创造条件。2阅读是写作的准备，而关于写作技巧的掌握又为阅读能力的提高配备了可能性。阅读是一种输入的过程，英语论文范文，而写作是一个输出的方式，因此读与写结合是外语写作教学的主要措施之一。在当代读写相结合的教学过程中，其主要目的是为了提高写作能力，而非阅读水平。使用阅读材料是为写作提供素材，学生主要的精力应放在写作上，而不是阅读上。对于这一教学措施的理论依据和实践资料在国内外的教育界都有相当大的涉及，接着笔者就所阅读的有关这方面的书籍做一个简单的文献综述。
2.1 国外探讨近况综述
2.1.1 Krashen 的“Input Hypothesis”理论
从语言学习的角度来说，著名语言学家Krashen的 “Input Hypothesis”理论，作为其“二语习得”的一个重要理论，在英语教学界有很大的作用。Krashen认为在二语教学的过程中教师不应关注详细的语法结构或者是教学活动，而应把重点放在可帮助学生自然而然习得语言的任务和活动中。因此，他的“输入假设”理论的关注点是“习得”而非“学习”。根据Krashen的输入理论，1）输入必须是可以理解的(comprehensible)；2）输入必须是有趣的，密切相关的(interesting and relevant)；3）输入不是以语法为大纲的(not grammatically sequenced)；4）输入必须是大量的(sufficient i/1)。3也就是说，学生可以通过接受大量的可理解的输入进行吸收、加工，这样他们就可以比较自然地达到发展语言的输出能力的目的。在这些理论当中，“可理解的语言输入”是关键和精髓，并且关于语言的习得与产出都是有很大的好处的。Krashen还提出当语言的习得与“可理解的语言输入”有关的时候，学习者的第二语言输入应该略高于他当前的语言水平，并且学习者应该更关注输入信息的理解和意思而不是关于输入形式的理解。
第三章：英语阅读与写作的联系................ 26-39
3.1 阅读在英语学习中的重要性................ 26-27
3.2 英语阅读关于写作的作用 ................27-30
3.3 不同的阅读技能培养关于提高................ 30-35
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