（三）构建高中英语生态课堂的意义
构建和谐社会，保护生态环境，是胡锦涛总书记提出的当今社会两大主题。和谐与生态本质上是一致的，世界是一个大的生态系统，在人类活动与保护环境的问题上，人类应该重新审视与自然之间的联系，转变原有的思维方式和发展观念，以保护生态环境。课堂是一个包含教师、学生、环境的微型生态系统，有别与自然系统的生态系统，在这个系统中，如何更好的发挥各生态因子的影响是我们面临的重要课题，也是探讨英语生态课堂的社会需要。满足学生发展的需要教育的最终目的是提高人的素质，发展人的个性、潜能，促进人的全面发展。由于人的潜能是不断开发的，在教学中要充分挖掘学生的潜能，培养学生的创新意识。但是在教学实践中有些人认为人的潜能是无限的，他们借用考试不断刺激学生，学生成了考试的机器，分数的奴隶，英语毕业论文，导致学生怕学、厌学。从古到今，考试一直存在着，只要有教育的存在，就不可能避免考试，因为它有积极的意义，在一定程度上体现了教育的公平性，我们不反对考试，但是我们不能为了考试而去学习。所以我们认为，不能通过考试去激励学生学习，我们要构建生态课堂，英语论文，通过课堂来探讨生命发展的内涵。在生态课堂上，教师要归还学生作为人的各种权利：尊严权、话语权、学习权、学习的自由和快乐、学习的空间。由于学生个性不同，成长的环境不同，决定了教育要因人而异，因材施教，张扬学生的个性，允许异同，宽容善待学生。注重学生的创新能力、实践能力的培养，学习由始至终的落脚点都是培养人，培养适应社会、适应世界并能作用社会、作用世界的人。从学生的内心深处，激活学生生命的灵性，使灵性的生命綻放出绚丽多姿的神采。新一轮的课程改革强调注重学生个性的培养，强调教育不仅要注重结果，更要关注过程。关注知识与教学生态的平衡性，关注同伴间的合作。生态课堂不是纯粹的教学活动，它本质上是一种生态化过程，是在环境、课程和教师的相互影响下、学生通过自主探索、合作交流等方式对英语意义建构的过程。这些要求我们必须关注英语课堂中各类生态因子的影响是否达到了最优化的关系。更好地遵循教育教学规律传统课堂教学唯书、唯上、唯考试，从而使教师、学生的发展封闭、僵硬、服从。生态课堂要使广大教师从传统的角色中走出来，遵循教育教学规律，更新教育观念，认识到自身的责任和义务：课堂不只是教给学生知识，同时也是师生生命成长的过程，给学生足够的创造空间和发展平台，促进学生人生价值的实现。
二、高中英语课堂的生态近况............................ 17-30
(一) 高中英语课堂的............................ 17-18
(二) 高中英语课堂生............................ 18-22
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