因此，在这种情况下，教师应该给学生充足的用目标语清楚地表达主题、观点的机会。比如问答、阐述观点、是否同意、要求确认等。只有这样学生才能适应英语氛围，充分利用语言知识和交际能力。教师应多加引导和鼓励他们用目标语大胆自信地表达观点。

摘要：本文重点介绍了新课程改革下的英语课堂任务型教学模式的优点，/留学生论文对新的教育理念下如何提高合作小组的学习效率实现高中英语知识建构进行了重点阐释。

关键词：任务型教学；小组活动；自身优势；提高策略

•  通过中学英语课堂教学，培养学生创新思

•  phonics让孩子们在英语里展翅翱

•  高中英语“互动教学模式”的构建方式

•  略论广告英语模糊性及语用准则

•  论高职院校公共英语教学

•  《灵活应用多媒体,提高学生英语自主学习

•  《解析被动句的语法特性》

•  从跨文化交际角度看食品广告的翻译

•  中学生对英语课堂教学副语言反应的性别

•  How is Absolute Poverty Line Measured范文

•  小学英语报刊阅读教学的尝试

•  《高职英语教学现实存在的问题及改进意

•  浅析英汉广告语言的文化内涵

•  小学英语阅读教学的理性突围的有效性

•  略论大学英语教学在网络环境下的自主学