四、应用电教手段，满足各层次学生
应用电化教学可以满足不同层次的学生对知识的需求，使学生的学习兴趣更加浓厚，使枯燥的教学问题趣味化，复杂的问题简单化。例如在教学“A trip around the world”时，英语论文题目，由于本课的内容涉及到世界各国的代表建筑，都是学生从未见到过的，学生在对本单元的整体理解上存在一定困难。于是，一上课，可打开电脑，银幕上出现了一幅幅精美壮观的画面，有华盛顿国会大厦(the Capitol)、多伦多电视塔（Toronto）、莫斯科圣瓦西里教堂(St.Basil’s Cathedral)、中国长城(the Great Wall)、和悉尼歌剧院(the Opera House)等。学生的注意力一下子被吸引了过来，刺激了学生大脑的兴奋点，挖掘了他们的学习潜能，提高了课堂教学效率，促进了教学任务的完成。
当前，我国的教育正由知识型逐步向素质型转化，而正确处理“面向全体学生和因材施教的联系”则满足了不同层次的学生对知识的需求，是各种先进教学法之精髓。作为一名英语教师，留学生论文在教学中必须以学生的共同进步、全面发展为目标，以面向集体，照顾多数为重点，把主要精力花在集体教学活动上。同时，要重视照顾学生的个性异同，根据学生的不同特点，提出不同要求，采取不同措施，因材施教。
参考文献
1.李新玲.谈高中英语分层次教学教育教学论坛2017-03-05.2.霍玉清;试析高中英语分层次教学 新课程(中学版) 2017-07-08.
3.杨海君.试析高中英语分层次教学 新课程(教研版) 2017-06-25.
4.王彩凤.如何进行高中英语分层教学 学知报山东省临沭县第二中学.5. 高翔.谈英语教学中的分层次教学宁夏教育. 2017-04-10.
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