|
传统的高中英语教学是一种填鸭式和灌输式的教学。/英语论文学生和老师之间的互动和交流不是平等的，作为教和被教的双方，学生是被动接受知识的。学生学习语言也不是发自内心的兴趣，而是靠死记硬背、被动接受来学习新知识。随着高考改革的进行和新教材、新理念的引入，我国的高中教育正在向好的方向发展。但是，在具体的教学过程中，英语教学仍然存在着诸多问题。 一、问题 1.1母语干扰高中英语的教学过程是复杂的、多因素的，它的教学过程与汉语有着很大的不同。由于我们习惯了汉语的语言环境和说话习惯，所以在学习英语的过程中会受到母语的干扰，英语毕业论文，导致“中国式英语”随时可见，造成我们学习英语的障碍。缺乏英语的学习环境，只能让我们的英语变为哑巴英语，实际的运用价值不高。这样的恶性循环导致学生和老师之间的交流越来越难，最终产生厌倦情绪，提不起学习英语的兴趣。 1.2满堂灌现象由于受到传统教育的作用，目前的很多课堂还是以老师为中心，教师满堂灌的现象也十分严重。教师为了片面地追求分数和升学率，不去重点培养学生的英语兴趣和学习技巧，课堂上大讲特讲，学生和老师之间没有交流，只能被动的接收知识，这样直接导致学生学习英语时感到乏味，没有兴趣，他们的英语学习能力根本得不到锻炼。另外，教师和学生之间的交流是从教师的设问开始的，这是启发式教学的重要方式之一。老师应该根据教学内容的重点和难点来提出问题，创造多样的语言环境，让学生可以主动积极地参加课堂活动，形成很好的互动。而在当前的课堂里，有些老师的问题肤浅、简单，针对同一问题在一节课里反复不停地提问，依靠这些问题来让学生认真听讲，这种课堂给学生的感觉就是老师在滔滔不绝的讲课，而学生听的疲惫不堪，由于老师不时的提问导致精神极度紧张，教学毫无效果可言。 1.3多媒体滥用随着电脑和互联网等信息技术的发展，引入多媒体教学关于高中英语教学来说是一次重大改革。一个好的多媒体课件可以最大限度的唤起学生学习英语的兴趣，提高他们的积极性。但这并不等于说其他传统形式的教学媒体就没有影响了。有些老师为了省事，就干脆全部使用多媒体教学，丧失了其在多年的教学过程中形成的教学风格，得不偿失。虽然计算机多媒体有着许多其他媒体所无法比拟的优点，但其他传统的教学手段也是它无法取代的。很多老师在使用PPT教学时，投影仪屏幕完全取代了传统的黑板和板书，屏幕上一篇一篇快速的翻阅会作用学生视觉感知的一贯性，学生很难把握教材的重点和难点，PPT课件还会作用学生记录课堂笔记。 1.4过于重视词汇教学高中英语教学过程中容易出现一个极端，那就是过分重视词汇的教学。很多老师在讲每篇课文之前会花大量的时间去讲解生词，甚至词汇教学几乎代替了其他方面的教学工作。为了扩大词汇量，很多老师在词汇教学的时候盲目扩展词汇量，对单词的讲解也非常深奥，以至于超出了高中生的理解水平，导致很多学生对学习英语的印象是只拿着字典背单词，失去了对学习英语的兴趣。这种过分的词汇教学只会制造出一个个的“背词机器”和“哑巴英语”。 1.5两极分化高中英语教学中普遍存在着两级分化现象。在目前追求升学率的大背景下，优等生受到了老师和同学的青睐，关于同一道题的讲解，英语毕业论文，优等生和差等生的待遇会截然不同。只靠培养几个尖子生，追求升学率的想法和做法都是非常错误的，全体学生的发展才是英语教学的出发点和归宿。 二、对策 2.1以学生为中心，能力为主体学生在课堂上的活动应该作为教学活动的主体，课堂的主人应该是学生。教师的影响只是负责引导和帮助，帮学生学会认知和做事。让学生自己去积极主动的获取知识，在这个过程中，老师们要关注学生各种能力的发展，建立一种自主探究、合作学习的课堂模式，创设宽松、互动的课堂环境。这样就可以最大限度地调动学生的自主积极性，兴趣有了/英语毕业论文，英语的教学工作会事半功倍。英语教学重在学习能力和兴趣的培养，而不在于分数的提高。 2.2建立英语的语言环境，使语言得到充分的应用高中英语教学的主要场所是课堂。在课堂教学中，教师应该积极地去创建一个英语的语言氛围，将课堂变成一个真实的交流地点。学生在这样一个语言环境中去学习和运用英语，其语言交际能力会得到很大的提高。因此，教师在课前应该对教材内容进行略论，将课本上枯燥的英文字母变成一个个场景，让学生可以更容易地吸收知识。例如，学生可以对课文进行改编，甚至可以自编小品去角色扮演，学生置身于一个英语的场景和氛围，通过自身的使用英语来巩固所学知识；教师还可以根据课文内容设置相关的辩论题目，让学生在辩论的过程中提高口语表达能力。不管采取哪种措施，我们的目标是非常一致的，那就是创造出更多的英语使用环境，让学生可以在“用中学、学中用”。 |
