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课堂教学是一门语言的艺术。随着时代的发展，/留学生毕业论文新课程教学要求教师不仅是知识的传播者，还是掌握教学艺术的执行者。也就是说，教师必须把挖掘教材的内涵和关系学生的实际结合起来，用新颖独特的措施使课堂生动有趣。根据自己的教学实践，笔者从措施和准则两方面来研讨高中英语课堂的导入。 一、英语课堂的导入措施 1.复习导入法由复习旧课来导入新课是教师常用的措施，有利于知识前后的衔接。每节课一开始，英语论文范文，教师引导学生复习上节课的教学重难点，既总结了已学的知识，又很自然地过渡到新课的教学上。当然，不能采取传统的复习措施，要有所创新，来吸引学生的眼球，激发他们学习的积极性。例如，牛津高中英语M4U2 Reading The honorable game,在导入这一课时，先采用竞赛的形式，把全班学生分为四组，让他们尽可能多地写出运动项目的名称，写得最多的一组就是冠军。此举既复习了Welcome to the unit中的单词，又让学生对了解奥运会的详细信息产生了浓厚的兴趣，活跃了课堂气氛。 2.多媒体导入多媒体技术在英语课堂教学中起着重要的辅助影响。教师可以借助于音乐、颜色和视频，创设了生动情境，增强了教学内容的趣味性，又激发了学生的学习热情。例如，在上牛津高中英语M3 U3Lost Civilization之前，我放了一首歌曲《楼兰姑娘》，让学生的思绪回到了遥远的楼兰古国。楼兰在几千年前是丝绸之路上繁荣的商贸中心。由于未知的原因，楼兰文明彻底消失在人们的视野中了。由此，学生对古文明这个话题产生了浓厚的兴趣，有利于更好地理解课文。又如，牛津高中英语M10 U1 Give a man a fish，教师可以从网上下载有关战争、饥荒、贫穷、自然灾害等社会现象的图片，引到我们要帮助贫困中的人们自力更生这个话题。再配上生动的语言渲染，让学生产生了帮助弱势人群的强烈愿望。这样的导入方式使整个课堂沉浸在浓厚的情感氛围，情感教育得到了升华。 3.背景知识导入教学有关历史题材的课文时，学生对这一类型的话题并不熟悉，为了降低难度，教师可以结合课本内容给学生介绍一些背景知识。例如，牛津高中英语M8 U1 Project主要讲述苏格兰的著名诗人罗伯特·彭斯和他的诗歌。我把彭斯的生平简介和主要代表作展示出来，并播放以他的诗歌改编的歌曲《友谊地久天长》，此举立刻抓住了学生的注意力，/论文为上好这节课打下了良好的铺垫。 4.实物导入把实物带到课堂进行教学，学生觉得新鲜、有趣、真实，教师易于操作。牛津高中英语M9 U3 Reading主要介绍三个国家的国旗颜色和相关的历史文化。我特地带了不同国家的国旗到课堂上，让学生进行猜国旗游戏。此举既扩大了学生的知识面，又激发了他们的爱国主义情感。 5.讨论导入新课标提倡体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径。老师提出的问题新颖别致，可以有效地激发学生的思维。例如教授牛津高中英语M1U3 Dyingto be thin...时，可以设计如下问题让学生讨论：Do you liketo be fat or thin?Why?学生的回答基本上是想变得苗条。我又问“：What do you often do to lose weight?”学生各抒己见，有一个回答“：Take some weight-loss pills.”针对这个答案，我告诉他们吃减肥药危害健康，从而引出中心话题。 6.情境提问导入这种导入形式简单、朴实、自然、贴近生活，容易消除学生的紧张感，活跃课堂气氛，拉近师生之间的距离。例如在牛津高中英语M7 U1 The first underground in the world的教学之前，根据当天的天气情况，提出以下问题：It israining heavily outside.How did you get to school thismorning?学生纷纷踊跃发言，从而引出了公共交通工具这一话题。通过对不同交通工具的优缺点的比较,明白地铁在运输中发挥重要的影响，从而引出文章主题。 二、课堂导入的准则 1.课堂导入要生动有趣，材料要新颖独特，贴近学生的生活。只有这样，他们才能全身心地投入到学习中来，并把学习看作是一种精神享受。 2.教师必须提高自身的教学素养，灵活掌握导入艺术。这就要求教师必须熟悉教材的知识体系，具备较强的语言表达能力，充分了解学生知识掌握的情况，英语论文范文，熟练掌握现代教学手段的运用。 3.导入时间不宜过长，一般不超过五分钟。若时间过长，会显得头重脚轻，作用整节课的教学进度。 4.导入措施力求变化多样，切忌生搬硬套。针对不同的教学内容采用不同的导入措施，不同层次的班级也要采取难度不一的导入形式，做到因地制宜，因材施教。 三、结束语 |
