三、广泛涉猎阅读材料，做到广博但不杂乱
高考内容不但涉及文化，教育，航空，体育，更加包容科普，社会，医学，历史，天文，地理等各个领域，因此，作为备课组的几位老师，都要精心进行选材。选材时要十分重视多文化的内容，然后进行分类整理，找出适合学生阅读的各种体裁、题材。为了扩大知识面，还必须把文学文本融进阅读材料，英语论文范文，按难易程度循序渐进地分等级地进行展现，之后把它们打印出来，然后，要求学生在一个规定的时间里快速解答出来，具体操作如下：
1．全文速读，了解大意
学生的阅读兴趣在于新奇，而了解大意，初知概貌的速读正是满足这种新奇感的主要手段。同时，应用单元时间内的竞争机制又为新奇增添了必不可少的调和剂。于是通过这种快速扫读及略读，就能培养学生的兴趣，满足求知欲。这个过程一般根据材料的篇幅长短，给出规定的三到六分钟。
2．逐段进行精读，获取最必要的信息
这一步骤是突破段落之中重点难点的最关键环节，在学生答题过程中一定会出现这样或那样的错误，为此，可以把答案范围限制在段落之中的几句话上，逐字逐词地进行略论，这个阶段，不但要略论句子结构，还要猜测不认识的生词，悟出其真正的含意义，这个阶段，不允许学生查阅字典，要学会根据上句话与下句的关联词，进行略论，总结，得出结论。就猜词来说，难度较大。要训练学生遇到生词不慌张，要先把整句、整篇都看完，猜出这个生词的含意，这能够帮助学生正确理解生词、句子、段落、文章之间的联系。
3．复读整篇 ，校对答案，加深理解，总览全文
这个阶段不单纯是对对答案就完事的过程，是教师再次帮助学生向文章深层含意理解挖掘的过程，这个过程教师应帮助学生略论段落大意，概括主题思想，要在回答问题之后，尽可能地说出理由，或许学生在此过程难以避免会犯一些错误，但却不乏其独到见解，学生的思维能力在此得到培养，在此基础上再复读整篇，这样就能准确完整地理解全篇的主旨及结构。这样的训练无疑会锻炼学生用英语思维，养成良好的阅读习惯，提高阅读能力。
以上的训练，能使学生对语篇从字面上的理解过渡到深层的把握，这样，学生就如站在高山之颠鸟瞰山下的景色一样，高瞻远瞩，一目了然。因此，这样的训练能大大增加学生的阅读量，同时在规定时间内完成题目的回答，更锻炼了学生的阅读速度，会使之在阅读理解这一方面立于不败之地。
四、提高答题准确率
具备一定的水平以后，就要着眼于提高答题的准确率。因为，只有准确率提高了，才是阅读理解水平的真正提高。
1．讲究解题步骤
拿到文章不要立刻一个词一个词地去读，然后一题一题地答。这样既浪费时间也不一定答准，而应该：（1）浏览文章，浏览文章后的题目；（2）心中有“题”，英语论文网站，再去看一些文章。手里应拿一支铅笔，碰到与中心题目有关信息就做个记号，这些都 | 
