3. 联想思维教学能帮助学生梳理英语知识，使之条理化和系统化以建立起知识体系。不善于联想的学生所学的知识始终处于支离破碎的状态，不利于需要时提取，不利于活学活用。 4. 联想思维教学能帮助学生牢固记忆英语知识。心理学表明：长时记忆是以空间组织、系列组织、联想组织、层次组织和更替组织等方式组织起来并储存在人们的头脑里的，而联想在各种信息保存方式中都起着重要影响，一件事物在头脑中越与其它事物发生关系，我们就越能清晰地把它记忆在头脑中。联想是记忆的关键，通过联想抓住事物各方面的关系去引伸、衍生能扩大和巩固知识。经常应用联想，可以增强记忆的效率。 5. 联想思维教学能丰富英语课堂教学活动，促进学生听说读写能力的提高 6. 联想思维教学能活跃课堂气氛、增强课堂的趣味性、增添教学的魅力、调动学生的积极性、激发和保持他们的学习热情。 7. 联想思维教学能给教师的备课和教学提供尽情创造的广阔天地并带来无限愉悦的情感体验，从而调动教师的教学积极性，英语毕业论文，发挥教师的教学主动性，提高教学的感染力、教师的自我成就感和对教学的热情。 8. 联想思维教学不但能培养学生的联想能力而且能开拓学生的思维，发展学生思维的全面性、灵活性、敏捷性和严密性，有利于发展学生的思维能力，更可以促使学生的发明创造，有利于培养创新人才。 五、英语教学中联想思维的应用 1. 展开单元中心话题。由必修模块和选修模块组成的现行教材--—《牛津高中英语》中各模块单元材料都是围绕本模块的主题向不同的方向展开，内容上有一定的相关性。每单元都围绕一定的话题展开。认真略论教材后，我们不难发现这套教材编写人员在编写过程中充分发挥了联想的影响。因此，在该套教材的单元开篇教学中，应用联想思维教学可达到良好的效果。 |
