2. 重要发现总的来说,在这次访谈中我们发现高中生英语词典的使用情况并不令人感到满意。虽然大多数学生拥有至少一本或一本以上的词典。但他们使用词典的效率却大不相同。有的学生会花很多时间在词典的使用上,而也有一少部分人认为词典对他们英语学习无太大的帮助。具体概括为以下几点:(1) 成绩好的学生和成绩差的学生在词典的使用过程中有着明显的不同成绩高的学生在使用词典的过程中表现出积极主动、有自信、有计划等特点。相反成绩低的学生多表现出被动、过分依赖以及无自信等特点。在这当中有很多因素作用着他们的词典使用,如动机、语言知识多少及语言能力高低等。(2) 大多数学生过分依赖电子词典通过访谈,我们发现大多数学生拥有电子词典,而且使用频率较高或过分依赖。由于电子词典不能充分提供语用和文化等方面的知识,所以不能较好地提高学生的语言能力、旧文化知识以及交际的能力。而且尤其在翻译方面,过分依赖电子词典导致学生只关注字面意思,一字对一字的翻译。再者,电子词典在例句方面给予的不充分,所以学生没办法更准确地掌握单词搭配或在具体语境下该词的使用。(3) 大多数学生在使用词典时能够采取有效的策略采访发现,绝大多数学生都有自己的策略来使用词典。成绩较好的学生会比成绩较差的学生采取更多的使用词典的策略。而成绩较差的学生不能够更好地利用词典上提供的信息学习英语。除此之外,我们还发现是否关注一个单词的语境意义与英语学习水平有着很大的联系。在口语中我们使用电子词典能得到很好的效果,所以我们不应该忽视电子词典的存在。(4) 对词典使用的态度方面在态度方面,多数高中学生表现出,词典作为一个工具,能够促进词汇方面的进步,而在促进其他方面如听、说、读、写方面不大。当然很多学生都相信如果采取有效地策略或养成好习惯、有计划地使用词典将对他们英语的学习更有益,而且对他们能否取得更高的英语成绩作用很大。 三、解决方案学生使用词典的能力将直接作用英语水平以及英语考试成绩。因此教师应该注重培养学生借助词典等工具书学习的自主能力。何家宁认为,使用词典的训练应该是外语教学的一个组成部分,学生使用词典的技能的提高将使他们能更有效地利用词典中的信息,从而促进他们外语水平的提高。英语教师在词典使用上应给予学生正确的指导,尤其是使用词典策略方面,让学生多了解词典的功能及怎样快捷有效地查阅,以便能够充分利用词典学习英语。 参考文献: |
