笔者以为,我校英语夏令营是胜利的,是英语课堂教学的有益补充和延伸。在当前大学英语课时有限,缺乏用英语进行日常交际的气氛的状况下,英语夏令营确实是雪中送炭。但它毕竟时间有限,要进步学生的英语交际才能,大学英语教学任重而道远。分离二语习得理论、交际才能的形式理论和夏令营的理论,我们以为大学英语教学应进一步努力:--编写适宜的教材。夏令营教学中外教所选教学资料在内容上由浅入深;在体裁上丰厚有趣;在技艺锻炼上由普通到高级,由单一到综合,按部就班,有利于消弭学生的慌张、自卑和害臊等心理障碍。有鉴于此,教材的编写应注重系统性、综合性和兴趣性。倡议大学英语教材最好编成综合英语全册,也可思索引进一些原版的英语教材,以利于在课堂上培育学生听说读写译多方面的言语交际才能。--变革课堂教学。在课堂教学这个中心环节,要处置好以下几点:①教师 应以组织者和协助者的身份参与课堂交际活动。②课堂教学的组织要使学生能直接参与交际,使接触到的言语资料经过阐明、证明、修正、重新组织等交际手腕变成可了解的言语资料。③教学内容要详细,而不要笼统单调。教师 可依据课文内容把课堂变成详细社交场所。④教学要自但是注重内容。⑤教学方式要多样化。动静分离,讲授、操练、检验分离,拓宽言语输入方式和渠道。⑥充沛运用现代化的教学手腕。--推行全英语式教学。--丰厚课外活动。包括:①树立多功用学生自主学习的多媒体言语实验室,让学生观看原版电影或专题录像片,进行演讲竞赛等,在较自然的言语环境中接触大量的可了解性言语输入。②鼓舞学生收听BBC或VOA,同时增强本校的英语电台和电视台英语频道的建立。③树立英语的café、shop和club等,由学生管理,用全英语效劳等。--鼓舞学生辅修英语系的课程或攻读英语系第二学位。--鼎力培育和进步师资程度。 总之,英语夏令营为大学英语教学提供了很多珍贵经历,开阔了教学变革的思绪。只需我们不时探索、勇于创新,有效天时用多种教学办法和手腕,就一定会更快地进步学生的英语交际才能,为国度和新世纪保送更多有用的高素质人才。 参考文献 |
