2•课堂上要以学生为中心。外语课堂上不应当只是老师讲。正如一位外教所说,“A good language teacher keeps his students busy speaking, while a poor one keeps himself busy talking all the time in class.”社会语言学家认为,语言是教学工具,语言的使用只有在社会交际活动中才能学会。教师的职责应该教给学生说什么和怎样说这两个问题。说什么,是说的内容;怎么说,是各种意念的表达措施。因此,外语教学应以功能意念为纲来组织教学。交际法重视培养学生的言语能力。古人云:“授之以鱼可解一顿之饥,授之以渔可终生受益。”学生做了预习,有了准备,在交际性的课堂上就能积极活动。老师的课堂讲解也才能做到重点突出,把大部分时间花在“练”字上。另外通过学生自己独立思考学习的东西印象深刻,同时还可培养学生独立略论和解决问题的能力。 3•改讲解性课堂为交际性课堂。课堂教学是一种非常复杂的过程。交际法认为,从语言形式出发难以满足应用外语进行言语交际的需要。只有从语言是交际工具的角度出发,把外语教学过程变成言语交际过程才能最终满足使用语言进行交际的需要。所以交际法要求整个外语教学过程必须在真实的社会情景中使用语言进行交际活动,使教学过程交际化。他们的具体做法是:(1)用提问和回答代替教师单纯的讲解。(2)用讨论形式代替“填鸭式”。(3)使用情景教学。(4)全部用原文讲课。 |
