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二、改革大学英语教学的方法
针对当前我国大学英语教学中存在的这些主要问题,笔者认为,应当从教学观念、教学内容与课程体系、教学措施、教学手段等几个方面着手采取相应对策。
1. 树立以学生为中心的教学新理念。
转变教学思想,更新教学观念,首先应转变把考试看作是英语教学的终点,把考试通过率视为衡量英语教学的尺子的错误认识,把改革的重点放在强化学生的语言综合能力这个根本目标上来。这也就是说教学内容必须从语言点的讲授转变为以学生交际能力的培养为中心上来,教师地位应从知识的传授者转变为实践能力的指导者和质量监控者;课堂教学模式由以教师为中心转变为以学生为中心;教学应由句子水平转变到语篇水平,由单纯重视语言应用的精确性转变为既重视精确性又重视流利性。因为,英语是一门实践性很强的基础课程,对它的掌握依赖于学生个体的实践,教学效果在很大程度上取决于学生的主观能动性和参与性。“以学生为中心的主题教学模式”体现了三个重要的教学准则:一是以学生为中心,重在培养学生综合运用语言的能力;二是课内和课外有机结合,重在培养学生的自学能力;三是课堂教学的设计重在满足学生的要求,以学生的积极参与为衡量标准。这一新的教学理念,打破了传统的教学思维,正确处理了教与学的联系,体现了全面实施素质教育的新要求,对推动外语教学改革起到重要影响。“以学生为中心”的主题教学模式,体现引导学生积极参与语言实践和让课堂成为学生实践的重要场所,从而提高他们英语运用能力这一根本目标。这一主题教学模式把英语教学分为两大块:一块是在教师指导下的学生主动阅读和听,一块是课内听、说、读、写、译等语言综合运用能力的培养和提高。教师指导下的学生主动读、主动听,这包括大量的教师指导下的学生自动阅读和视听活动。课内培养和提高语言综合能力是从不同侧面围绕一个学生感兴趣并能引起思考的共同主题,在这一主题下把听、读、写、译等语言活动有机地组合起来,分别采取主题预演,以听阅读为中心结合辩论、演讲、小短剧、写作文等各种语言活动、措施等激发学生参与语言学习的兴趣。
2. 更新教学内容,优化课程体系。
教学内容和课程体系改革是整个教学改革的重点。大学英语教学内容包括传授语言知识,训练语言技能,发展语言交际能力等,其目的是通过英语的语言教学把学生应用英语进行交际的能力培养起来,并最终把学生的创造潜力最大限度地挖掘出来。课程设置应充分考虑完成这一教学内容并达到教学目标。由浙江大学应惠兰教授主编的《新编大，英语论文范文，英语论文题目 |
