2.2.3 从教师角度看,计算机作为一种工具,可以提高教师的工作效率。
在教学过程中存在大量重复性的单调劳动,比如:客观题的批改、抄写教案、登录和统计学生成绩、存储和检索资料等,这些工作都可以在不同程度上由计算机来完成,从而减轻教师的工作量。
2.2.4 弥补英语师资的不足。
外语师资紧缺是比较普遍的问题。《大学英语教学大纲》指出:“……计算机等现代化教学手段不仅能显著提高英语教学质量,而且能部分弥补目前师资的不足,因此应大力推广,充分利用。”大学里同一个班级中,学生来自全国各地,英语水平往往差别很大。这种状况给英语教学的组织、管理和实施带来不少困难。CAI个别化教学的特点,有利于解决这一矛盾。再者,大学英语的课堂教学时间是有限的,每周仅4~5学时。而计算机却是个不知疲倦的教师。除了占用部分课时的CAI课外,课余时间计算机仍然可以无限止地、耐心地陪伴和帮助学习者操练,并能忠实记录操练的时间、内容、数量、速度和成绩。
CAI对英语教学能起到非常重要的影响。但就当前来看,虽然市场上出售的软件品种繁多,用于大学英语教学的CAI课件还很少,计算机易得,课件难求,有待于软件开发人员和英语工作者的共同努力,开发出适合大学英语教师和非英语系的大学生使用的英语教学软件包,内容涉及词汇、阅读、听力理解、口语、翻译等。
CAI系统不能取代教师的课堂教学。在大学英语教学中,教师仍应发挥其主导影响,同时充分发挥各种教学媒体--—包括CAI系统、语音室、黑板、书本等的不同优势,选择适合本校实际情况的课堂教学模式、个别化教学模式、网络教学模式等不同教学模式,培养学生听、说、读、写、译的全面的语言运用能力。
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