Abstract: multimedia teaching through the DuoZhong sensory stimulation, improve the classroom efficiency, enrich the teaching method and the teaching content. But higher vocational English teaching in showing strong advantage and, at the same time, an initiative to this or that kind of problem, make multimedia in higher vocational English teaching has not really fully play their due role. This paper intends to multimedia in English teaching of the main problems existing in the teaching research and related countermeasures.
Keywords: vocational; The multimedia teaching; Problem; countermeasures

摘要:多媒体教学通过多种感官刺激，提高了课堂效率，丰富了高职高专英语教学手段和教学内容。但高职高专英语多媒体教学在显示出强大优势的同时，也潜藏着这样或那样的问题，使多媒体在高职高专英语教学中并未真正地充分发挥其应有的影响。本文拟就多媒体在英语教学中存在的主要问题与相关教学对策进行探讨。

关键词:高职高专;多媒体教学;问题;对策

随着计算机网络技术的飞速发展，高职高专院校的英语教学日益广泛地应用现代教育技术，尤其是多媒体辅助教学。多媒体教学通过多种感官刺激，提高了课堂效率，丰富了高职高专英语教学手段和教学内容。但高职高专英语多媒体教学在显示出强大优势的同时，也潜藏着这样或那样的问题，使多媒体在高职高专英语教学中并未真正地充分发挥其应有的影响。本文拟就多媒体在英语教学中存在的主要问题与相关教学对策进行探讨。

1高职高专英语多媒体教学中存在的问题

1.1高职高专英语多媒体教学和传统教学兼顾的问题随着以多媒体为代表的现代信息技术在教学中的广泛运用，传统的教学措施和手段已逐步难以适应新时期教学形式的发展，也制约着高职高专教学改革的进一步深化。而部分青年英语教师中还存在着一种片面的认识，即认为多媒体技术可以取代传统教学手段，模型、挂图，甚至粉笔、黑板将被淘汰。当多媒体刚刚进入我们的工作、生活时，许多人率先通过“跟我学”的方式踏入了这个门槛。但如今，学习多媒体已从单纯掌握多媒体理论知识转变到掌握多媒体技能上来，课件制作便理所当然地成为一种时尚。在多媒体课件制作时，片面追求感官效果，一些本来可以几句话说清楚的问题，也要动用大量复杂的多媒体形式来表现，这显然是不切实际的。多媒体技术不可能完全取代传统的教学手段，当前的问题是如何实现两者的最佳结合，达到和谐、高效、简便、实用的效果。
1.2高职高专英语多媒体教学形式和内容统一的问题形式与内容和谐统一是我们在教学中需要遵循的基本准则。这关于高职高专英语多媒体教学来说也不例外。英语教师在制作课件时，应考虑到教学内容是否需要，不能片面追求多媒体形式的“全”，似乎不加入音频和视频就不是真正意义上的“多媒体”，否则会导致课堂教学虽很热闹，但实际效果并不理想。如果单纯追求多媒体课件教学，不仅要花费大量时间研制合适的课件，而且教学效果是否达到预期目的也无把握。而且，学生如果长时间地盯看大屏幕，很容易引起视力疲劳；教师如果过多依赖多媒体教学课件，一味扩大课堂教学内容，将可能引发缺乏重点性；教学光盘演示速度把握不好的情况下，可能造成程度好的学生“吃不饱”而学习程度差的学生来不及“消化”。
1.3高职高专英语多媒体教学效率与效果联系的问题应用现代化教学手段的出发点在于进一步提高教学效果，但许多人因此忽略了另一方面--—效率。采用多媒体课件教学也存在着一个“度”的问题，当大多数学生对某一问题已经理解时，继续对该问题进行强化，则会使学生在单位时间内获取的知识量减少，从而造成效率下降，这就提醒课件制作教师必须重视这一问题。因此，如何在一定时间内，合理、有效地应用多媒体课件的辅助教学就显得十分重要。如某些问题用语言、文字、图形、幻灯、模型等多媒体形式已能表现得十分清楚且能够达到教学效果的，就不必花费大量时间和精力去收集、制作影像资料。
1.4高职高专英语多媒体教学促教与促学要并举问题由于传统教育思想的长期作用，当前相当一部分教师在多媒体教学中较多考虑的是教的因素，教学重点是施教手段的更新，是教师备课和上课形式的变化；较多考虑的是如何通过多媒体课件提高教的质量，这种认识实际上是片面的。多媒体教学提高了施教内容的形象、直观，但学生的抽象思维是否受到局限?多媒体教学节省了教师的部分劳动，但同时使教学过程中教师个人因素的作用下降，对提高教学启发性、对融洽教学双方联系、信息的及时双向反馈是否有损害?多媒体教学速度快、容量大，但对培养学生的自学能力是否有利?上述这些问题促使我们必须对多媒体教学中促教和促学的联系进行认真思索。

2提高高职高专英语多媒体教学的对策

•  高中英语“互动教学模式”的构建方式

•  《解析被动句的语法特性》

•  《高职英语教学现实存在的问题及改进意

•  《灵活应用多媒体,提高学生英语自主学习

•  phonics让孩子们在英语里展翅翱

•  论高职院校公共英语教学

•  略论大学英语教学在网络环境下的自主学

•  通过中学英语课堂教学，培养学生创新思

•  小学英语阅读教学的理性突围的有效性

•  略论广告英语模糊性及语用准则

•  从跨文化交际角度看食品广告的翻译

•  浅析英汉广告语言的文化内涵

•  How is Absolute Poverty Line Measured范文

•  中学生对英语课堂教学副语言反应的性别

•  小学英语报刊阅读教学的尝试