词汇对任何一门语言的学习都可谓是重中之重。如何在有限的学时内合理分配生词、课文、作业三部分的讲解时间,对学生的学习效果联系重大。笔者认为,虽然大学生的自学能力已有很大提高,但在每一单元内容的学时分配上,还应该更注重生词的讲解,这样对学生的英语学习会大有帮助。生词讲解得透彻、全面,学生记忆起来就会方便、准确,听讲才会有事半功倍的效果。笔者通常在用4个学时讲解一单元的情况下,用1至1.5个学时进行生词的讲解;尽量向学生多提供一些同义词语和反义词语,着重向学生讲解词义和用法方面的区别;随时进行句型操练、英汉互译、组词造句等练习,以利于学生彻底掌握。 三、开拓思路,加强写作训练 笔者认为,对学生的写作训练应从一年级着手。大学一年级学生在开始写作时,往往不能写出完整的句子。但通过有意引导学生利用其已有的语言能力和词汇量,适当地转换一下角度,他们能写出一些意义完整的句子。因此从第一学期开始,笔者要求学生写一些短故事,记一些英语日记,而不论其篇幅长短。学生在没有字数或分数压力的情况下,往往能写好一些日常生活中经常遇到的小事件。同时,笔者也鼓励学生写一些与课文相关或相近的短篇作文,或要求学生根据课文内容写课文摘要或梗概。从第三学期开始,应加强对学生写作的具体指导,经常给学生布置一些作文练习。内容包括根据关键词作文,根据首句作文,看图作文,根据图表作文,尽可能包含四级考试作文的所有题型。在每次写作之前,笔者先简要讲解一下各种类型作文的基本格式和写作措施,指导学生写出规范的作文。在作文的批改上,笔者十分赞同乔姆斯基的观点。他认为学习的过程是按“假设→验证→纠正”的过程进行的。就是说,学生在学习中出现一些错误是难以避免的,是自然的,用不着大惊小怪。纠正学生错误时,教师应十分注意分清轻重缓急。关于确实作用思想表达的错误应给予及时纠正;对由于不熟练或紧张出现的错误,则应点到为止。这样,不会伤害学生的积极性,不给他们造成心理障碍。 四、加强考前指导,抓住“感情分” 在每次大学英语四级考试前,笔者都给学生搞一次讲座,重点放在写作上。笔者告诉学生,四级作文字数有限(100-120字),一篇文章不可能面面俱到,也不必面面俱到。文章的段落要清楚(三段或四段即可),每段写三至五句话,但要紧紧围绕中心。作文一定要注意保持卷面清洁整齐,http://www.51lunwen.org/，英语论文题目，英语论文范文 |
