二、以学生为中心的主题教学模式《当代大学英语》从编写目的到编写思路处处体现了以学生为中心的主题教学模式,它通过教师教学与学生学习的主动性与积极性的激发来最大限度地实现知识与信息的传承与固化〔2〕。 首先,《当代大学英语》改变了传统的“以教为主”的“满堂灌”式的教学模式,而代之“以学生为中心”的教学互动的教学模式。“以教为主”的传统教学模式是一种缺少生气的教学模式。老师讲,学生做笔记;老师示范,学生模仿;老师提问,学生回答。教学过程只是简单的重复,学生处于被动地位,接受知识的过程显得单调乏味,因此,它不但不能激发教与学的主动性与积极性,就连正常教与学的热情也谈不上。再说学生是学习的主体,他们的积极性、主动性、创造性没有机会发挥,进步怎能迅速,学习效果怎能提高?而《当代大学英语》在教学内容上不是着眼于一般意义上的知识传授,而是围绕“以学生为中心的主题教学”的引导式教学,使学生成为学习的主体,主动地、创造性地学习,将语言学习贯穿于了解、思考、研讨当代现实生活中的各种问题的过程中,这样有利于语言学习,有利于发展学生的语言交际能力。以《综合英语》第一册为例,各单元主题如下: 1、Learming and learning· 2·Starting college3·Words 4·Our changing environment5·Reading 6·Diaries 7·Our viewof the world 8·Friendship 9·Sharks 10·Pop music 11·Population 12·Too young too play 这些题目或有关当代社会生活中的重大题材或有关人生的重大问题,与当代青年人的联系尤为密切。这些主题贴近生活,紧跟时代,插图生动,引人思考,也能引起学生的兴趣,激发学生的学习热情。《当代大学英语》每单元都围绕一个主题开展多种活动,培养多种语言技能。教师围绕这个主题备课,学生围绕同一主题预习。另一方面,由于课堂教学“以学生为中心”,围绕主题学生在课堂上可能会随机提出各种问题,因此教师只有在备课时作多方面的准备才能应付;而学生要获得每一个主题的各种场景对英语的把握与应用的能力,也只有认真做好课前准备才行。这样,教师和学生彼此都能较好的发挥英语教学的主动性与积极性。 三、交际性和教师的影响性 语言是社会交际需要和实践产物,语言在交际中才有生命〔3〕。语言交际即是交流思想、信息的双向活动,也是获取、扩大知识和培养言语交际能力的重要手段〔4〕,语言交际能力只有通过语言交际活动才能培养。换言之,外语学习需要，英语论文，英语论文题目 |
