三、提高大学英语写作教学质量,提高学生素质
(一)培养医学院校学生创新意识,提高创新能力
创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力,培养创新型人才是时代的要求、民族繁荣昌盛的人力资本基础。首先,要培养学生的创新意识和创新精神,鼓励医学院校学生的好奇心和敢于探究、敢于质疑。①教师要鼓励医学院校学生在写作中提出自己的独特见解,鼓励学生标新立异。其次,在日常精读课教学中,采用建构主义指导下的教学模式,以学生为中心,创造性思维活跃、畅所欲言的环境氛围,让学生敢于表达自己的意见,教学中只要学生发言没有严重错误就尽量不打断学生的发言。教师应该采用多种措施,通过多种途径,引导学生主动参与,激发学生的探索欲望。培养学生独立获得知识、创造性地应用知识的能力。再者,大学英语四、六级考试中采用多种形式的写作考试方式,可以利用看图写作、续写故事等反映学生创新意识和能力的形式,鼓励教师在日常的教学和学生在日常的学习中重视创新能力的培养。
(二)大力实施思维能力训练,培养才思敏捷的新一代
常言道,“授之鱼,不如授之以渔。”思维能力的提高对学生略论问题、解决问题能力的提高非常重要,也使学生在以后工作、学习中受益终身。教师可以将思维能力训练与精读课文学习结合起来,结合课文学习中的话题展开讨论,鼓励学生思考一些问题。如:学生学习《新视野大学英语》(第四册)第一单元时,作者让学生讨论“Cheating on the examines”,讨论考试作弊出现的原因、危害和解决办法,学生积极思考,踊跃发言,让学生认识到了学习的重要性和作弊的危害,在开拓学生思维时又教育学生诚实守信,努力学习。又如在学习该教材第六单元时,让学生讨论“How Do You Think Doctor’s Bribery”,主要从doctor’s bribery的方式、原因、危害、消除贿赂的措施等方面讨论,开阔了学生视野,训练散发式思维,同时又对学生开展了医生职业道德方面的教育。在讨论中,要鼓励学生畅所欲言,但教师要进行总结,概括学生要点,并进行适当地补充。
(三)培养医学院校学生自主学习能力,提高自主学习管理能力
随着知识经济时代的到来,知识的时效性在迅速缩短,引导学生培养学习意识和学习习惯,树立终身学习观念,培养和提高学生学习能力,增强灵活应用知识的能力,是他们提升自身综合素质,适应未来知识经济挑战的重要保证。由于受多方面的作用,学生在中学阶段学习时间紧,英语教师监督严,学生都朝着“大学”的灯塔奋斗。进入大学后,学生发现自己可支配的时间太多,英语教师不再像中学教师那样“照看”自己,不知道什么时候该干什么事情,导致了部分学生学业失败;部分学生整天谈情说爱不思学业。所以,要培养学生的自主学习能力,首先教师要重视对学生英语自主学习策略的培养,逐步让学生学会自己设定学习目标,确定学习策略;制订学习计划;发现学习中存在的问题并解决问题;选择确定相关的资源和需要的支持;开展自我学习评估,明确进行学习自我评价的标准。②其次,，英语论文网站，英语论文题目 |
