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大学英语教学的多媒体教学运用略论(2)[英语论文]

资料分类免费英语论文 责任编辑:小天老师更新时间:2017-04-19
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由于我国师资力量的严重不足,外语班人数大大超过理想规模,教师工作量大。应用多媒体技术与数据库构成的辅助学习系统,就可以完美地解决这个问题。多媒体教学数据库中储存的大量教学信息便于学生随时进行学习。多媒体教学系统还有利于授课老师对某一教学内容进行反复的授课,而不需要投入过多的机械劳动,将教师从繁重的教学劳动中解放出来。另外,文字和图表文字这是最简单的一种多媒体使用方式,适用于展示课文中出现的语言点,例如语法,生词,词组等,也可用于给学生做练习。教师在备课的时候,把要讲解的语言点以文档文件的形式录入到计算机中,这其中可包括对这一语言点的解释、举例等。在上课的时候可以直接用幻灯展示给学生,这样可以节省大量的课上板书时间,同时也更加清晰直观。

在信息大爆炸的社会中,各种新知识不断涌现,英语教师必须时刻注意吸收最新的知识,巩固和更新已有的知识。大学英语老师要提高教学质量,增强学生们学习英语的积极性还必须使得自身的教学能跟得上时代发展的步伐,教学的内容能够不断地得到充实,英语教学要与当今生活相结合,要反映时代特征。多媒体教学系统中的数据库所储存的大量信息就是大学英语授课教师进行知识更新和扩充的最佳手段。多媒体成为教师获取知识信息最得心应手的工具。由于使用多媒体,教师有了更多的时间和精力,可通过多媒体这种“无墙的图书馆”看到最新资料,从而进行良好的自我教育,自我提高,自我完善,进而提高教学质量。

另外,数字化网络教材的共享、开放等特性使其可以反复、无耗的使用,具有极大的经济性。

三、多媒体辅助大学英语教学的运用前景

多媒体教学应该具备以下几个条件:良好的网络硬件环境;柔性化、人本化的软件环境;具备良好英语系素质和熟练掌握计算机以及网络技术的教师队伍。从当前中高等院校的近况来看,第一个条件基本具备,并且仍在加大投入,大学生拥有计算机的普及率也逐年提高;其它两个条件也在日趋完善。

以课堂为主计算机教学(computer aided instruction)为辅的这种英语教学形式仍然是课堂式的老师讲授,不同于传统的是,多了多媒体的辅助工具。随着大学英语教材的开发,老师不但要靠声音、板书等形式传授知识,还利用计算机数字化技术,把这些信息更直观地用多媒体形式表现出来,比如说由原来的听力磁带到现在随时可以在网络上上载或下载听力教材,由原先的板书到直接视频教学,不仅大大提高了效率、扩大了信息量,并且内容也由老师单纯地进行填鸭式的灌输到引导性地帮助学生进行辅助学习(computer assisted learn-ing),使得学生更加有兴趣学习,同时又能保证知识要点的及时讲授。

在教学过程中,教师应该明白:无论多媒体技术如何有优势,如何先进,也只是实现教学目的的手段,不能无限夸大其在教学过程中的影响。多媒体教学尽管内容丰富、形式多样,并实现虚拟的个性化学习,但却无法提供真正的人际交流环境,而英语教学的最终目的是增加学生的实际交际能力,这就要求教师在教学过程中统筹考虑,把多媒体教学灵活地融入学生和教师的语言活动中,使之成为教师的补充和助手而不是取代。所以在运用的过程中,多媒体应用要适时恰当。一些教师为了体现教学手段的现代化,在一堂课中尽可能多地使用计算机多媒体。有人认为,多媒体用得越多,课堂氛围就越好,学生参与率就越高,所教授的语言材料就越容易让学生掌握。从表面上看,学生的兴趣似乎很浓,实际上是在看热闹。学生在,英语论文网站英语毕业论文

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