三、大学独立学院英语教学改进的对策
1.全面改革大学独立学院英语教学的模式
为了适应大学独立学院与是俱进的发展需要,全面改革大学独立学院英语教学模式主要包括以下几个方面:教学模式应从应试的讲授为主转变为以学生交际能力的培养为中心;教师位置应从知识的传授者转变为英语实践能力的指导者和质量监控者;课堂教学模式由教师为中心转变为学生为中心;教学内容应由复杂难懂的语法转变到从调查摸底,抓基础开始,夯实英语音标、语法基础知识,由单纯重视语言本身的精确性转变为既重视精确又重视流利。笔者同时认为,在教学思想和观念的转变过程中,一定要着重处理好两对“联系”,即知识、能力、素质三者之间的联系和教与学的联系,前者要树立学习知识是基础、培养能力是关键、提高学生综合索质是目的的思想,后者则要改变传统的教学模式,把大学英语教学的重点由语言能力培养转变到语用运用能力培养上来,积极引导和培养学生的学习兴趣。
2.探究新的英语教学措施,培养大学生主动学习英语的兴趣
英语教学措施在实际运用中有很多,其中主要是以英语教师成绩考核为中心的居多,但新的英语教学措施应从当代大学生的角度出发,例如,采用趣味教学措施用以培养学生学习兴趣为主导,在教学中穿插一些生动的英语故事情节,并可借鉴新东方英语教学的成功经验,将英美电影中的经典对白和著名英语演讲插入英语教学中,丰富课堂教学的内容,同时可穿插一些幽默的英语笑话、国外的风土人情等的内容,通过电影和文化交流唤发大学生学习英语的兴趣,使枯燥的英语学习变得生动且有活力,并形成浓厚的学习氛围,培养学生主动学习英语的兴趣。同时可应用现在广泛被使用的心理教学措施,认真翔实地调查每个班级大学生的面对英语学习困难的心理反映,针对大学生不动的心理状况调整教学的节奏和顺序,并试图制定一个心理应急机制,在大学生课上对某一个难点要点普遍接受困难并产生心理障碍时,适时的调整教学的节奏并可通过举出不同的例如换个角度让大学生思考这个难点,通过对大学生的心理暗示和调节让他们主动的寻找解决问题的答案并通过自己的努力刻服困难,这样可增加他们的自信心,提高他们学习英语的热情。
3.改革教育理念,树立当代大学生学习英语的信心
以往落后的教育理念导致大学生关于英语学习被动灌输,甚至于最后放弃。随着现代教育的不断进步,改革教育理念事在必行,另外,与是俱进的教育理念应充分考虑到大学生年龄段的近况。因为当前的大学生基本都是80后、90后的独生子女,他们自立能力有限,自主学习英语的能力很有局限性。所以,新的教育理念应充分围绕当代大学生学习英语的信心,积极开展英语口语交流活动,增强大学生敢张口大声朗读和说英语的勇气。例如,可采取，英语论文范文，英语毕业论文 |
