（3）排课管理：根据学期排课计划，输入网络教学课程的教学时间、教学班级、任课教师、所在教室信息到平台，设置修改需要网络教学的课程信息； （4）统计查询：查看教师与探讨生在线时间统计、学生完成课程任务情况、具体学习活动得分，并可导出相应统计报表； （5）师生交流：管理员通过班级论坛、在线交流、我的消息三种方式实现师生交流； （6）成绩管理：期末计算生成课程网络在线学习成绩，导入单科成绩，查询调整各门课程成绩，导出最终课程成绩； （7）FTP 管理：设置FTP 账号管理，维护FTP 服务器资源正常上传下载； （8）公告发布：管理员发布、修改、删除公告信息。 三、探讨生英语自主学习平台功能模块的实现 探讨生英语自主学习平台根据探讨生课程教学的实际过程，将平台功能总体分为网络课程开发模块、网络教学交互模块、网络教学管理模块三大功能模块。具体模块划分如图4 所示。 探讨生英语自主学习平台最大的特点就是教学环境转换到网络平台上，提供学生自主学习的环境。平台三大功能模块中的网络教学交互模块最能体现“自主学习”的理念，课程学习模块以网络技术和多媒体技术为支持，突出体现了这一特点。在此以课程学习模块为例，详细介绍其功能实现。课程学习模块中，学生是主角，主要进行课程任务的学习，同时可有选择地学习教师提供的其他课程相关内容。而教师主要承担布置学习任务、提供自学素材、批改作业等职责。本平台的课程学习采取异步方式进行，有利于学生自由地选择合适的时间、地点进行学习。任课教师完成课程任务活动设计、发布课程任务后，学生方可进行学习，如图5 所示。教师在课程任务列表中选择需要发布的课程任务节点， 页面右侧显示发布的信息，及此任务所需素材信息。教师选择班级、组别、任务性质、完成日期等信息，然后点击“发布”按钮即可发布该课程任务。教师若想撤销某课程任务发布状态，英语论文范文，需删除已发布班级，点击发布信息列表的“删除”按钮即可。如果学生已经开始此课程任务的学习， 则不允许教师删除此课程任务。另外任课教师根据课程教学安排会发布教学日历以供学生掌握学习进程和重点。可根据课程任务需要，将学生分为若干个组，分工完成某一任务活动，提高学生间的相互协作能力。 学生用户登录平台后，在功能菜单“我的课程”列表中选择学习课程，点击弹出课程学习页面。如图6 所示。课程学习界面分为三部分， 学生课程任务列表居左，课程内容界面居中，学生课程笔记居右。该任务的完成期限显示在上方，提醒学生及时完成作业练习。若课程内容有视频和音频内容，学生可以在线或下载视听。完成活动学习后，若有练习测试则需要点击“保存答案”提交自己的作业答案。逾期，学生将无法再次提交。任课教师批改作业后，会显示正确答案和分数。课堂笔记输入框方便学生学习过程中记录学习笔记，学习完毕点击“保存”按钮即可。 四、探讨生英语自主学习平台投入使用的效果评测本平台在中国地质大学（武汉）投入使用以来，分别运用于2017 年下半年、2017 年和2017 年上半年共三个学期。鉴于平台的主要用户是教师和学生，故从两个角度对网站的实施效果进行了调查和略论。 1.学生调查问卷结果的反馈 |
