【摘 要】 在大学英语教学中, 多媒体技术发挥着越来越重要的影响。 它具有增强学生兴趣、 增强交际能力、 提高课堂效率等优势, 然而它也具有传输速度快、 师生交流少等不足。在教学中, 我们要充分发挥它的优势, 克服不足。
近年来, 古代文化技能越来越宽泛地使用于英语讲习运动当中,特别是多传媒辅佐英语讲习失去了兴旺停滞, 它以壮大的性能和无奈比较的劣势给英语讲习注入了新的活力和生气。 它略论了幻灯机、 灌音、录像设施的优点, 图、 文、 声并茂, 动态联合, 使英语讲习手腕愈加多样化, 课堂形式更为丰盛多彩。 这种新的讲习形式, 无效地安置了先生进修的踊跃性, 进步了英语讲习品质。 但是假如使用没有当, 也简单堕入一些误区。
一、 多传媒讲习的劣势
讲习运动是消息传送与解决的进程。临时以来英语讲习手腕单调、 形式简化, 课堂讲习则以先生讲课为主, 课堂氛围较枯燥、 有趣, 极易形成先生心情上的厌倦和关于形式了解上的艰难。 而多传媒讲习条件融声、 光、 色于一体, 需要活泼平面的情境, 正在进修进程中有益于先生抽象思想、 创举思想的停滞, 正在讲习进程中可补偿保守讲习的有余。 它存正在以次长处:
1.有益于加强先生的兴味, 激起求真欲 爱因斯坦说过:“兴味是最好的教师。 ” 先生的进修兴味关于鼓励、 巩固他们的进修效果, 激起进修踊跃性起着决议性影响。 先生有了兴味,才会想学, 才会乐学, 才会自动去学, 进而才会引起他们的求真欲。所以, 先生本论文由英语论文网/要充足发掘教材中的艺术魔力和兴味要素, 而使用多传媒是最好的手腕之一。 多传媒辅佐讲习为咱们需要了克制保守教课时弊的全新的讲习形式, 使形象的、 单调的进修形式转化成无形的、 可感知的、 可视的、 可听的动感形式。领先生置身于多传媒讲习条件中, 他们会关于行将开端的进修运动充溢盼望和自傲, 先生能够自主地取舍本人感兴味的进修资料和进修通道, 彻底没有焦虑感, 这彻底是多传媒英语讲习起的主要影响。多传媒融声、 色、 文于一体, 关于先生的感觉器官和视觉发生激烈冲锋陷阵, 先生正在课堂上会很活泼, 就会变主动为自动, 充散发挥本人的设想力和创举力, 就会力争上游的答复成绩, 踊跃合作教师的讲习。先生满腔热忱参加运动, 参加外交, 构成了师生、 生生之间互动交换, 与教师单独实现讲习使命。英语多传媒讲习真正使先生做到想学、 乐学、 善学。
2.创立英语外交情形, 造就先生外交威力, 鼓励先生发生自动学习的能源 正在保守英语讲习中, 言语进修跟其余科学一样, 以先生课堂讲课为主, 先生们缺少实正在的言语条件, 缺少实正在的言语输出。 进修者但是主动的承受者, 教材以至进修办法都是由先生掌握。先生没有取舍学习速度的自正在, 先生是课堂支配者, 也是进修速度的掌握者, 疏忽了学习者的集体差别, 招致先生关于英语发生恐惧、 焦虑、 腻烦以至失望等一系列反面心情效应, 从而招致了先生们之间的英语程度异同越来越大。使用多传媒停止英语讲习能够创设和模仿实正在生涯情形, 为先生需要一个实正在的英言语语进修条件, 先生能够经过虚构课堂议论、 网络攀谈、 角色表演、 游览、 实践进修和反应等多种手腕模仿事实生涯中的人际交换形式。正在英语多传媒讲习中, 一范围先生能自主地取舍适合本人的认知形式、 感兴味的进修资料和进修形式; 另一范围先生还能够从单位和品质上掌握英言语语的输出和输入, 掌握进修的速度。正在英语多传媒讲习中, 先生只需要某一阶段的进修指标, 先生可依据原部分英语程度取舍与之呼应的言语输出, 依据本人的进修速度正当调配进修工夫, 有威力的先生正在原有根底上可拓展本人的进修指标。那样正在进修进程中能施展先生踊跃自动的进修姿态, 造就先生自主学习的威力。
3.增多授课量, 进步了讲习频率
先生讲习的稀释性, 俭省了课堂讲课工夫, 增多了授课量, 进步了讲习频率。正在过来 chalk/talk 的非多传媒讲习形式下, 每一节课先生的板书和解说占去了课堂少量的工夫, 授课消息量遭到制约。应用多传媒后, 课堂上先生所要讲课的形式事前曾经编正在课件中, 免去了教师板书和先生埋头做笔记的少量无谓休息。 经过文本和声响输出给学生, 既活泼抽象, 又俭省出少量的课堂工夫, 可加长部门工夫内的授课消息, 还可用于让先生亲身操练和理论, 以加剧回忆。于是, 讲习中的一系列讲习环节, 囊括兼课、 上课、 习题、 温习、 培养、 评估等被设想成硬件由电脑完成, 加重了先生的累赘。
4.浪费讲习资源 基于电脑和网络技能的多传媒讲习正在缓解英语师资充足、 缩小英语先生反复休息范围异样施展着主要影响。近年来, 随着高校一直扩展招生范围, 大先生人口增加, 大学英语讲习任务量增多, 讲习使命减轻, 大学英语先生有余的成绩更加一般。而多传媒技能使大班授课变化能够, 同声多传媒课件集合了许多优良先生的聪慧和顺利的经验, 经过单独商量, 先生之间增多了交换, 活泼了讲习钻研的氛围, 既推进了先生业务程度的单独进步, 也可以加重大学英语先生的讲习负担。
5.增多背景学问, 进步先生文明迟钝性。
言语和文明彼此依存, 先生关于背景和文明学问的主宰正在英语浏览中起着无比主要的影响。 运用多传媒技能播放一些与讲习形式相关的影音材料或者引见, 使先生设身处地, 有形中主宰和理解了英语国度的政法和文明风俗。 正在经济、 文明等各范围交换日趋屡次的昨天, 大学英语讲习的首要使命必需是正在进步先生言语驾驶威力的同声加强他们跨文明交换的威力。 大学英语教材的每一篇作文都是触及某一文明或者政法正面的, 手段是想形成一种由点及面的稳定效应, 使先生以此为突破点, 深入领悟著作面前的文明及政法景象。先生能够充足运用多传媒网络那样一个宏大的消息库, 指导先生去搜索有关的背景材料,开辟文明视线, 增加学问, 而后以行动演讲的方式正在课堂上与其余学生共享。那样既能够推进先生自主进修的能动性, 又能够进步先生驾驭言语的书面语抒发威力, 还能够使他们养成由点及面的优良进修习惯, 兼得。
6.营建干净保健的讲习条件, 缩小粉尘净化多传媒讲习的另一个较大的劣势就是它可以创举干净保健的教学条件, 缩小粉尘净化。 粉尘净化关于先生和前排先生的反应都无比大。多传媒讲习办法省去了板书, 既浪费了工夫, 又缩小了粉尘净化, 创举了优良的讲习条件。
二、 多传媒讲习具有的成绩多传媒技能凭借文字、 声响、 图像等媒人, 完成了多沟渠、 全方向、平面化的英语讲习, 大大好转了讲习环境, 进步了讲习频率。 但眼前的多传媒技能仍有一些有余之处。
1.多传媒讲习易疏散先生留意力 多传媒固然消息量大, 传输进度快, 却易于走马观花, 有利于先生关于讲习形式的简单吸引。 特别是根底较差的先生, 有时思绪很难赶上,记笔记也比拟艰难。 短工夫盯着银幕, 先生也简单疲倦, 从而精神没有集中, 得到进修兴味。
2.多传媒讲习有利于师生间的交换 师生本论文由英语论文网/之间的互动和情感的交换缩小了。 大全体工夫先生和先生把眼色单独投向多传媒银幕, 眼世交换大大缩小了。作为正在授课中起主导影响的先生, 正在课堂上出色施展的工夫缩小了, 走下讲坛与先生，英语论文题目，英语论文 |
