三、考试对教学的“指挥棒”影响与交际测试导入的必要性
长期以来，人们把统考比做一根“指挥棒”，这说明了外语考试是外语教学过程中一个重要的组成部分，两者之间存在着相辅相成，互为作用的联系。教学内容决定了考试内容(考什么)，而教学措施也决定了考核措施(怎么考)，考试在教学实践中占据着重要地位，有时甚至作用到整个教学过程，是教学围绕着考试进行，并进一步反馈，控制了外语教学活动，英语论文题目，成为教学和学习的“指挥棒”。毋庸置疑，考试对学生，对教师，对教学，甚至对整个社会都有作用。笔者认为，考试的“指挥棒”影响是一种客观存在，就如同足球裁判嘴中的哨子，它可以给学习带来负面作用，也可能带来正面作用。我们完全可以把考试设计成引导学生和教师朝着培养能力的方向而前进的指挥棒。就如同驾驶执照考试，主要衡量的是实际驾驶的能力，它要求学员勤学苦练掌握开车技术，也能证明通过考试的就会开车。试想想，如果有人规定通过笔试就可以拿执照，可以想象，这样的考试不知道要造成多少的车祸和死亡。如果没有改革大学英语考试，便会误人子弟，把学生引导的英语学习的误区。如果学生接受的英语教学是灌输式的，考试前大搞题海战术强记支离破碎的东西，我们怎么能期望靠这样过了四六级的毕业生能适应实际工作的需要呢?这样的英语教育难道不是一种浪费钱财，祸国殃民的行为吗?
基于这样的近况，为了正确地使用这个“指挥棒”，我们必须从测试入手，改革传统考试，导入交际测试，使测试对教学有良好的反拔影响，促使学生语言知识和言语能力的共同提高，同时也培养学生用英语交 | 
