论大学英语课程改革下英语教师具备的综合素质[英语论文]
资料分类免费英语论文 责任编辑:小天老师
更新时间:2017-04-20
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摘要：人才培养的关键是教师，大学英语课程改革的执行者也是教师，教师只有深刻领会课程改革的内容、目标和方向，从加深专业知识的角度出发，不断提升自身的综合素质，并在教学中始终贯彻课程改革的精神，最终才能培养出与时俱进的高级人才。因此，提高大学英语教师的素质已势在必行。
一、课程改革下的大学英语教师应具备的素质
(一)深刻领会大学英语教学改革的目标
时代在发展，英语教学也在不断的发展。为培养出适应经济全球一体化的人才，英语教学需要改革，改革之首就是教学目标的改革。只有教学目标改革，教师的教学措施、教学模式、教学手段才能随之而变。教师千万不能死守传统的教学理念，千篇一律地采用传统的教学措施。传统的大学英语的目标培养的是有较强的阅读能力的学生，不重视学生听说能力的培养，在这样的教学目标指导下，大学生具有较强的阅读能力并能在考试中取得理想的成绩，而他们的语言交际能力仍然停留在初中或高中水平，有的学生甚至无法开口，因为他们没有听懂对方所讲。尤其是一些老教师，由于思想较传统，不愿意接受新的教学理念而固执己见，这样只会误人子弟。不管是年轻教师，还是老教师，只要是对教学有利、对人才培养有利、对社会有利的教学理念都要积极接受、学习并贯穿于英语教学中。因此，大学英语教师首先要学习《大学英语课程教学要求》一书，尤其要深刻领会大学英语的教学目标：培养学生的英语综合运用能力，特别是听说能力，使他们在今后的工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流，同时增强其自主学习能力，提高综合文化素养，以适应我国社会发展和国际交流的需要。教学中，教师开展的所有教学活动都要为新的教学目标服务，教师要通过一系列有计划、有目的教学活动，努力争取达到所要求教学目标，才能培养出适应社会优秀英语人才。
(二)深厚的专业素养和丰富的相关知识
21世纪的大学英语教师不再只是语言知识的传授者， 他们更多的是提高学生英语综合运用能力的指导者、组织者和协调者。他们不仅要掌握深度的专业知识，还要了解和学习其它和本学科相关的知识。俗话说：要给学生一碗水，教师要有一桶水。从专业素养的角度出发，教师必须熟练掌握语音、词汇、语法、语用等专业知识，具备较高的听、说、读、写、译的能力。模仿是语言学习的措施之一，学生模仿最多的自然是他们的老师，我们不敢想象一名语音不纯正的英语老师，会对学生以后的学习和生活带来一种长期而且是难以改变的作用。实践证明，一名只具备优秀专业知识并整天忙于探讨专业知识的教师，不一定有良好的教学效果，不一定会受到学生的欢迎。尤其在课程改革的信息社会，英语教师除了提高自身的专业素养，面临的迫切任务是不断补充知识的储备、扩大知识结构，努力学习本学科的前沿知识，专研其它的包括教学法、教学理论、语言学、心理学、教育学、信息技术、课件制作、电脑操作等相关知识。为什么一名师范院校毕业的学生在课堂上的授课效果比一名其它专业毕业的学生更受欢迎，原因就是他们受过系统而全面的师范教育，他们知道如何系统和有效地把知识传授给学生，让学生最快、最有效的吸取知识。面对激烈竞争的社会，一名优秀的外语教师除了在课堂上应对自如外，还应积极进行科研工作，向科研型教师的方向而努力。因为教学和科研是紧密相连，相辅相成的。只有积极地参与教改，对教材和教法进行深入的探究和探讨，选择优秀且合适的理论在教学中不断的实践，再把优秀的教学成果转化成科研，教学才会不断前进，甚至超越前人的教学。
(三)良好的职业道德
教师是一种特殊的职业，其劳动成果不是反映在教师个体，而是通过对学生的评价来体现。大学生又是一群特殊的教学对象，他们有着活跃的思维、强烈的求知欲和激情的梦想，要把他们培养成适应社会和时代的高级人才，大学教师需要付出更多的心血和耐水。对大学英语教师来说，更是一项艰巨的挑战。关于语言的学习者来说，基础很重要，因为英语的学习是循序渐进的。有的学生虽然考进大学，但英语基础并不好，尤其是非英语系的大学生，英语论文，英语论文，重视专业课的学习，普遍存在对英语不够重视的现象，主观上的厌学加上薄弱的基础，给教师带来了很大的压力。面对这样的学生，教师需要付出百倍的耐心和责任心来帮助他们补习基础知识以顺利完成大学阶段的学习任务。因此，对教育事业的热爱程度决定了教师对教学付出的多少。教师有良好的职业道德，才能把学生的利益放在第一位。在学生遇到任何困难时，才能够帮助学生排忧解难。在当今物欲横流的社会，教师拥有崇高的社会地位，但回报不一定和付出成正比，这种现实往往会导致极少数教师心怀怨气，有意无意地把这种负面的情绪带到课堂教学中，从而作用到课堂的教学效果。众所周知，教师在课堂上的一言一行无时无刻不在作用学生，学生把教师当成学习的榜样，甚至是心中的偶像。一个有着渊博的语言专业知识，但缺乏责任感和敬业精神的教师不会得到学生的尊重和热爱，还会作用学生健康人格的形成。学生一旦对授课教师形成不良的看法后，学生不但没有学到应有的知识，还有可能形成不良的学习习惯、不健康的人格品质、甚至对这门课程产生厌学的情绪。因此，教师要时刻提醒自己，选择了教育事业，就应该热爱它，忠诚所选的事业，并始终在教学中保持一种默默奉献的崇高精神。虽然在教学的道路中，会有困难和挫折，会有淘气的学生，但只要我们坚持既定的教学目标和教学信念，就一定会培养出更多高素质的新世纪需要的人才，为建设美好的家园贡献一份微薄的力量。
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