[摘要] 金融专业英语是在国际商务环境下 , 人们用英语从事金融探讨和金融活动时所使用的语言。金融专业英语具有内容丰富、专业性强 , 随时代的进步而不断充实 , 以及语言使用规范等特点 , 这就使得以讲解为主的传统教学模式不能满足金融专业英语教学的需要。因此运用自主教育理论 , 激发学生进行自我教育 , 促使学生终身学习 , 成为金融专业英语教学的一种有益模式。
Abstract :Financial English is the language widely used in the research and activity of finance and banking. I t has the characteristics of abundant content ,high professionalism and normative ,moreover it changes with time. I ts characteristics make traditional instructional models unfit for teaching needs. Using Theory of Auto - instruction to direct the teaching activities
then become a helpful means of inspiring studentsp self - education ,which can help with their life - long learning.
Key words :auto - instruction ;teaching methods ;Financial English
随着我国对外开放领域的不断扩大 , 经济社会的各个方面与外界交流不断增加 , 客观上要求有大量既具有扎实的专业知识 , 又能熟练使用外语的专业人才。金融是当今经济生活的核心 , 其理论和实践不断进步 , 新的金融理论、交易工具、交易方式、法规惯例的出现和发展 , 使金融学成为当今经济学最活跃的领域。因此 , 学习金融专业英语 , 及时追踪和掌握国际上金融领域的动态 , 与外界积极交流 , 关于我国高等院校金融专业的学生和从事金融工作的人员是十分重要的。同时各种教育理论的出现和完善 , 为指导教学活动提供了各种思路。其中自主教育理论对受教育者“主体性”的关注 , 适应了时代发展和社会需求 , 成为指导教学实践的重要理论思想。
一、自主教育理论的内涵
随着教育改革的深入与教育观念的更新 , 实施自主教育 , 弘扬、培植受教育者的主体性 , 已经成为现代教育追求的目标。正如苏霍姆林斯基所指出的 ,“只有能够激发学生去进行自我教育的教育 , 才是真正的教育。 ”所谓自主教育 , 指的是弘扬、培养受教育者自信、自立、自强、自律的精神 , 给予受教育者以人文关怀 , 促进其身心俱健的全人教育 , 是以培养受教育者的主体意识、学习能力、创新精神和实践能力为价值取向的促进受教育者主动发展的终生教育。自主教育强调学生认识自我 , 教育自我 , 完善自我 , 乃至超越自我。关于教学 , 该理论认为 , 教育者和被教育者之间应该是一种对话性的联系 , 即学生能够理解教育者的意向、指示 , 然后对教育者采取有意识的态度 , 教育者促使学生自己做出决定 , 教育者的职责是对学生提醒 , 提出要求 , 学生则必须自己完成这些要求。教育者向学生传授理论的和实际的知识 , 帮助学生去理解知识的意义 , 使其获得对知识和世界的认识。
二、金融专业英语的教学特点
金融专业英语是在国际商务环境下 , 人们用英语从事金融探讨和金融活动时所使用的语言。它既不是基础的英语课程 , 也不是单纯的专业课程 , 而是英语的职业变体。因此学习者不仅应掌握正确使用英语的能力 , 还要掌握与金融专业、职业和业务相关的知识。与普通的英语教学相比 , 金融专业英语教学具有其自己的特点。
(一) 内容丰富 , 专业性强
金融业所涉及的领域十分广泛 , 包括金融机构、金融工具、金融交易业务、金融市场、金融监管、金融制度等等 , 其中的内容丰富 , 信息量大 , 因此金融专业英语包含了大量的专业词汇和术语。同时金融学已经发展为一个独立的学科 , 具有较为完整的知识体系和很强的专业性 , 其专业性也就决定了金融专业英语的专业性。金融专业英语在英语的语言结构和语法框架下 , 使用金融业的专业词汇和术语 , 传达与金融业有关的所有信息 , 其中既包括金融理论探讨 , 也包括金融实务操作。不论其理论成果、探讨措施 , 还是具体的业务、操作都不能用一般的英语简单地进行表达。掌握一定数量的专业英语词汇和语言框架是金融专业英语教学的基本要求 , 也是后续学习的基础。
(二) 随时代的进步而不断发展、充实
金融业作为经济活动的中心 , 同时更是体现经济社会发展的重要方面 , 其各领域和层次的发展和创新非常活跃。自上世纪60、70年代以来 , 国际金融中心的转移 , 新金融中心的出现 , 汇率制度的变革 , 离岸金融业务的发展 , 金融工具和交易的创新以及信息技术革命给金融业带来的巨大发展和变化 , 甚至金融危机的频频发生 , 以及国际货币制度的变革等等都在金融专业英语的概念、词汇和涉及热点、重点中得到了反映。由于西方 , 特别是美英等国是金融发展、创新的发源地 , 许多新概念、新理论、新金融工具和新的操作技术 , 都是通过英语在全球传播。这就要求金融专业英语教学 , 要使学生能掌握这些新事物的英语表达方式和了解其内涵 , 并在以后的实践中正确使用英语从事金融业务操作 , 并帮助其了解金融领域的最新发展动态。
(三) 语言使用严谨规范
金融业的经营依赖于其自身的高度信誉和金融制度的健全 , 相应地 , 其工作语言也要严谨规范。金融专业英语要求措辞准确、语句工整 , 经常使用书面语、正式语 , 以避免差错和误解 , 这使得金融专业英语句法结构复杂 , 可读性降低 , 要正确理解其内容较为困难。此外由于惯例 , 国际金融业间的往来函电有了一定的格式 , 形式和内容都与一般英语信函有所异同。因此如何使学生准确掌握和运用规范准确的金融专业英语成为教学的难点。金融专业英语的教学特点决定了传统英语教学中的以教师为中心 , 以语法和书面翻译为教学基础的单一教学模式并不适用于金融专业英语的教学实践。因此在金融专业英语教学中应根据自主教育理论 , 采用启发式的教学模式 , 培养学生的学习兴趣 , 诱导学生掌握学习措施 , 注重培养学生自主学习的能力 , 使学生通过终身学习 , 不断提高自身的金融专业英语水平 , 并能追踪金融领域的创新和发展。
三、自主教学理论在金融专业英语教学中的应用
应用自主教学理论来指导金融专业英语教学 , 需要转变传统的教学观 , 也就是说 , 不仅要注重教师的影响 , 更要注重学生的主体影响; 要把单纯对知识的传授转变为对学生能力的培养; 要从单纯对教法进行探讨转变为同时注重探讨学法; 要从注重学生考试的结果转变为注重学生的学习过程。当教师具体指导教学活动时 , 应该关注如下几方面。
(一) 设立正确的教学目标
金融专业英语教学包含了金融理论、业务知识和英语两方面的知识和技能。通过老师的讲授 , 使学生掌握基本的知识要点 , 了解有关的业务情况和金融发展前沿热点 , 是金融专业英语教学的初步目标。更为重要的目标是培养学生自主学习的能力 , 以有，英语论文范文，英语论文 |
