摘 要: 本文对公外探讨生作文的批改提出了作者的见解。主要从四个方面进行了研讨: 第一, 对学生作文可以先进行筛选分类, 段改为宜。 批改一篇作文不一定全改, 即可择其一部分进行修改。 第二, 批改作文的过程中, 对学生作文主要应以开拓学生思路为主。 老师要指点学生在作文时, 要晓得宾主虚实, 正反开合; 要晓得脉理, 来龙去脉要清楚; 要晓得步骤; 更重要的是作文要会创作。第三, 改作文时要因势利导, 顺势成章。改文章 “当看其姿禀所就, 意见所及, 各顺其性而委曲以成之” 此为行文要务。改亦为不佳之作, 宁可置之。最后老师要倡导学生自改互改, 深入揣摩。
Abstract : Th is essay draw s on recent research and teach ing into the w ay of compo sit i on revisi on of po stgroduate students of T singhua U niversity . It p resents the compo sit i on revisi on in four basic aspects: F irst choo se and classify .Paragraph revisi on is a good idea on the basis of choo sing and classifying among quite a lo t of students’ compo sit i ons .Second open the m inds of students and put st ress on guide . W hen teach ing w r it ing, teachers should help students
know w hat is i mpo r tant and w hat is less i mpo r tant, know the two sides of a th ing, and know how to create the new.Th ird revise the student’s compo sit i on along its“veins” . The teacherwould rather give it up if it is too poo r to be improved . A nd f inally, make students help and learn f rom each o ther th rough the revisi on wo rk of the group discussi on.
Key words: po stgraduate students; English compo sit i ons; revisi on
清华大学公外探讨生在校期间必须通过探讨生二级水平测试。2017 年在探讨生二级水平测试中, 实用写作占30% , 听力占 25% , 口语占 25% , 英汉翻译占 20% , 写作的比重最高。关于在校探讨生来说, 多数人每周都有一次两个学时的英语课程, 这两个学时中的主要内容则是写作和说的训练, 几乎每周都有写作训练, 大量的学生作文的批改令人头疼。所以, 批改作文这一问题确实值得我们认真探讨和研讨。下面, 根据我个人的教学体会, 谈谈探讨生作文的批改措施, 以求大家的批评和指正。
一、 筛选分类, 段改为宜
一大堆作文摆在面前怎么办? 你如果一篇一篇地细读详改恐怕一周也改不完。然而这一周你要备课、 上课、 读书、 写书、 探讨、 写文章。显然是不可能把全部精力用来批改作文。因此一堆作文收下来之后, 首先第一件我常要做的事情是: 将A班的作文拿到B 班利用课前 3- 5 分钟让B 班学生阅读打分(百分制)。然后大体上粗粗浏览学生作文, 先将其分出好、 中、差三大类, 再从各类中选出一定数量的作文进行批改, 通常可选择1ö 3 到1ö 4 的量。 这3 到1ö 4 所选出的文章也是要有标准的, 比如, 有的是开头写的比较好; 有的是文章的立意比较好;有的则可能是选词用句比较新颖, 而另外有的则很可能就是一个观点很独特而已。好的和差的作文, 老师都应该说得出好和差的道理。比如差的文章它可能是: 该文文法结构太差; 文章空洞无内容; 语言不流畅; 不该错的语法错得太多; 言不达意、 措辞不当等。一般要划出不当之处, 宏观上提出修改的意见。
批改作文时, 应着重内容的表达, 篇章整体大局上的安排和表达的手法。根据A ndrew D. Cohen &M ar ilda C. Caval2cant i (1990)对大学一外 19 个学生的调查所言:“许多老师对学生作文的语法, 词汇则谈及甚多, 而学生确需要老师关于文章的内容、 思想、 文章的结构给予指导。 ” 总之批改作文应从大处作眼, 重在内容。 就挑选出的学生作文而言, 在批改过程中亦不必平均使用力气。古人唐彪说:“先生于弟子之文, 改亦不佳者, 宁置之。如中比(按:“中比” 是八股文里的一个组成部分, 或者说一个段落)不可改, 则置中比, 他比亦然。盖不可强改, 徒费精神, 终不能亲切条畅, 学生阅之, 反增隔膜之见。维可改之处宜细心笔削, 斯善矣。 ”这段话提出了一种批改作文的措施: 一篇作文不一定全改, 即可择其一部分进行修改。有些作文布局上有问题, 则对布局提出修改意见, 令其重新修改; 有些同学文章开头比较好, 那么就改其开头, 使它更加锦上添花; 另一位同学可能在阐述观点时, 阐述得清楚, 或者例子举得很确当, 那么我们就吸收它这一点。在所选择要修改的一部分里, 要明白地显示出所以这样改的道理来, 供学生揣摩思考, 收到举一反三的功效。
老师在文章讲评时可以拿出一篇或几篇比较好的文章来示范。可以是通篇都比较好的文章; 也可以是经过老师适当修改而成为比较好的文章; 还可以是几个同学的文章各择其优秀段落拼合而成的优秀著作。讲评时还有另一点不可忽视, 就是那些未选中的优秀段落, 只要有一点值得赞赏, 就不要忘了赞赏他们。这样做是为了调动全班每个同学写作文的兴趣和积极性。下面让我们看一篇叫 “Beauty”的文章, 这是清华大学计91 田尊崇同学在学习定义文写作技巧时的作业。这篇算是筛选出来的第一类好文章。
Beauty exists everyw here, if w e learn how to app reciateour life w ith our hear ts . Beauty is no t only someth ing you seew ith your eyes, but also a so r t of mood, a k ind of percep t i ono r the p rocedure to discover someth ing new. In w inter, fo rinstance, the st rong no r th w ind, car rying heavy snow isw h ist ling among ( the) naked branches . Don’t say that th isscene just makes you fell ( feel) bleak, deso late o r co ld .P lease exper ience it bo th w ith your eyes and w ith your hear t .In the hardest t i me of the year, the t rees st ill stand st raigh t,w ith their branches reach ing tow ard the gray，英语论文，英语论文题目 |
