一九九八年以来 ,高校一再扩招 ,高校门槛一降再降 ,教育从精英教育转向了大众教育 ,大学录取率以每年扩招百分之十五到二十五的速度递增 ,虽然使一大批高中生圆了大学梦 ,但是扩招带来的问题也是很突出的。
一、 扩招后面临的新情况高校大规模的扩招直接导致了生源质量的下降 ,这主要表现在以下几个方面:
1.学生自我管理能力差。现在 ,很多学生能够升入大学 ,这主要是在父母的监督下 ,中学老师的管理下步入大学校门的。一旦失去了父母的看管和中学老师的监督 ,他们就会失去学习的主动性。在大学的自由空间里 ,他们对学习逐渐地失去兴趣 ,最终放弃学习 ,通过对学生的调查 ,他们根本就没有课前预习的习惯 ,这对某些课程 ,例如数学和英语 ,是不可取的。
2.自我设计能力和适应能力较差。现在的学生 ,从幼儿园开始 ,他们的理想就已经被他们的家长设计好了 ,那就是读小学、 上初中、 考高中、 考大学 ,他们完全没有自己的理想。当他们终于摆脱高考的苦海 ,进入一个自由的 “世界” ,以往习惯了的有家长、 老师和有共同目标同学相伴的 ,有规律并且有明确目标的日子结束了 ,代之以若即若离的老师 ,每个人都自成体系的同学 ,很可能被时空拉开的亲情 ,突然轻松带来的 “空虚” 和缺乏明确目标的 “迷惘” ,他们就会有很多人感到强烈的不适应 ,许多问题就会接踵而来。
3.学习基础较差 ,尤其是在英语方面。高校的扩招 ,最直接的表现就是分数线的下降。原本是只能考入中专或大专的学生升入了普通高校 ,从而造成高校的生源质量下降。通过我校信息工程学院计算机系 01 级的学生的入学英语成绩调查(见下表)就可显示出问题的严重。表:英语成绩调查表(注:英语满分为 150 分)
分数段 70 分以下 70-79 80-89 90-95 95-109 110 以上
百分比 7.3 % 25.7% 37.5% 18.2% 9.5% 118%
由表中可以看出 ,英语成绩在 90 分(相当于百分制的 60分)以上的学生只占 2915 % ,其中 90 —95 分段占及格人数的61.7 % ,而在 90 分以下的学生却占了 70.5 %。据调查 ,在这样的英语基础之上 ,学生对英语学习的热情和兴趣不是很浓厚的。大一刚刚入学的时候 ,他们对上英语课还能保证出勤 ,但这也是出工不出力 ,不知老师所云。更为严重的是 ,随着课程的深入 ,他们越来越听不懂老师讲课 ,对英语学习失去了信心 ,他们就开始逃课 ,放弃了对英语的学习 ,结果导致英语课不及格 ,英语四级考试也通不过。据辽宁省教育厅相关部门透露 ,辽宁高校英语四级的一次性通过率有所降低 ,我校学生在大学二年级时英语四级一次性通过率在扩招前平均为 50 %左右 ,而扩招后下滑到20 %～30 %;学生在大学四年级时的四级通过率扩招前为80 %以上 ,而扩招以后仅为 50 % ,这就意味着近一半的学生拿不到英语四级证书。我们学校明确规定英语四级与学位证、 毕业证挂钩 ,四级考试 55 分以上颁发学位证 ,50 分以上颁发毕业证。这就意味着英语四级达不到要求 ,毕业时学生不能获得学位证或毕业证。此外 ,有没有四级证书是用人单位考核学生成绩好坏的起码标准。可见 ,在这样的情况下出现就业难并非不可思议。对此 ,有关专家认为 ,大学门槛降低后 ,如何提高四级英语通过率 ,提高大学生的整体素质已是当务之急。
二、 提高学生整体素质的方法
在这样严峻的形势下 ,我们信息工程学院提出了以提高英语四级通过率为突破口 ,加强学生的学习行为和文明行为管理 ,全面促进学风建设 ,从而提高大学生的整体素质 ,具体方法如下:
1.帮助学生规划人生 ,认识英语四级的重要性。起点决定终点。大学一年级新生通常会为自己考入了大学而喜悦 ,很少会考虑到四年以后 ,乃至自己一生的规划。这时 ,班主任老师就要提醒他们认真思考自己的人生目标;提醒他们要想像一下四年以后会在哪里 ,为了到达那里 ,自己应该做些什么样的准备 ,应该积极参加什么 ,刻苦学习什么 ,尽心去体会什么 ,努力去克服什么 ,断然去拒绝什么;提醒他们若要顺利达到他们心中所想的目标 ,在大学阶段就要取得毕业证、学位证和外语四级证 ,这三证是他们实现自己理想目标和人生价值的基本保证 ,而四级外语是其中的关键。
2.帮助学生调整心态 ,重新面对英语学习。学生在高中阶段由于英语成绩较差而饱受批评 ,进而产生逆反心理。那么在他们刚开始大学英语学习时 ,老师们要帮助他们忘掉以前不愉快的学习经历 ,重新面对英语学习。要教会他们制定自己的学习计划 ,同时要帮助他们在心态上放松下来 ,要让他们静下心来以科学的措施来完成自我决定的计划 ,以积极的态度 ,科学的措施学习英语 ,此时他们自己也就不觉得学习是在别人的管制下被动地痛苦地进行的事情 ,而是处于自己掌握之中的行动 ,也就会体会到自我管理的乐趣 ,自我独立意识也就会大大增强。当完成一个阶段性的计划并达到目标时 ,也就会有一种成就感。
3.帮助学生转变观念 ,加强英语的学习兴趣。要让学生知道 ,大学英语决不仅仅是为了应试 ,更是为了实际运用。比如 ,学计算机专业的学生 ,经常要到原版书刊中查阅资料 ,为了获取这一学科最前沿的知识与信息 ,必须懂外语 ,并能利用这一语言工具来完成学习与探讨任务。因此 ,要帮助学生树立 “外语有用 ,我要学会用” 的观念。要让学生试着从“每天多学习 10 分钟 ,第天多背一个单词 ,少看一页小说” 做起 ,逐渐调整状态 ,此外 ,还可以让学生多看一些与学业有关的课外书 ,与同学在功课上展开学习竞赛以此培养学习兴趣。毕竟 ,学习语言不是一件轻松的事情 ,不但要有毅力 ,更要有兴趣 ,所谓兴趣是最好的老师。
4.帮助学生掌握通过英语四级的措施。良好的措施是走向成功的捷径 ,关于英语学习亦应掌握好的措施。第一 ,要让学生充满信心。凡是考进大学的人都具备通过四级英语考试的能力。信心越足 ,考试的成绩就会越高。具体的做法是 ,从进入大学的第一学期开始就要认真把英语教科书学好 ,因为四级考试是对英语应用能力的检验 ,所以打好基础是至关重要的。第二 ,坚持提高听的能力。听力是本科生学英语的薄弱环节 ,而薄弱环节最容易突破。 “听” 不仅是取得语言知识的基本途径 ,也是保证语言规范化和加强语言实践的重要手段 ,是提高英语语言表达能力的重要环节。应该注重学生听力理解能力的培养。只要坚持听 ,不断总结出现规律性的东西 ,找到作用自己听力的具体因素 ,很快就会取得明显的进步。此外 ,听和说是分不开的 ,要坚持说英语 ,要让自己的声音去刺激自己的听觉神经 ,听说结合 ,这样取得的进步将会更大。第 三 ,不断强化阅读能力。阅读是读写能力基本的标志 ,要大量的阅读英文报刊、 杂志 ,不断提高获取信息的能力 ,善于归纳文章的主旨大意 ,善于体会作者的写作措施和用词的技巧。阅读不仅可以扩大词汇量 ,而且可以提高写作能力。另外 ,阅读的速度和准确度只有在大量阅读中才能得到提高。这是符合实践第一的观点的。第四 ,进行“模拟演习” 。快要接近四级考试的 ,要模拟四级考试的环境去做模拟题时找出自己的薄弱环节进行加强训练 ,做到有的放矢。第五 ,培养学生良好的心理素质 ,激发学习兴趣 ,学生由于受心理因素作用 ,对英语课产生畏难情绪 ,听不懂时紧张急躁 ,因此失去信心。作为教师和学生工作者必须注意把学生心理素质的培养作为英语学习的前提 ,良好的心理素质是激发学生学好英语的必要手段 ,帮助他们消除压力 ,树立信心 ,当他们英语学习有了点滴进步时要及时鼓励 ,给予肯定。
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