摘 要: 多媒体技术20世纪80年代运用于我国外语教学,外语教师越来越广泛地应用各种教学手段和理论以便提高教学质量。如果能将多媒体技术和传统外语教学的优势结合起来应用,则一定能更好地服务于我们的教学工作,提高学生外语水平。 1 大学外语教学中开展多媒体辅助教学的必要性 当前,大学英语教学过于强调应试教学,对学生的具体语言实践活动引导不够,缺乏过程化督导。学生往往在考试之前,主要通过强记语言知识暂时通过考试,在平时则没有真正进行足够的英语语言技能训练;教师则疲惫于语言知识灌输,而没有精力进行适当的英语语言技能教学,也没有多少精力从事自己的科学探讨。要避免这样的局面,贯彻新大纲的教学思想,就得改变“填鸭式”应试教学,创造学生自学环境,引导学生进行自主的语言学习,并根据学生自学情况组织以学生为主体的课堂教学,使英语学习变成学生自身的学习。教学改革的目标就是要逐步实现教学现代化,提高教学质量和教学效率。多媒体教学是教学现代化的重要组成部分,也是整体教育改革的突破口。通过开展多媒体教学,可以促进教材观念和形式的更新,促进教学措施和教学结构的变革,同时也会促进教学思想和学习理论的发展。多媒体教学就是利用计算机综合处理和控制文字、符号、图形、动画、音频和视频等多媒体信息,把多媒体信息按照教学要求进行有机地组合,形成合理的教学结构并呈现在屏幕上,然后完成一系列人机交互操作,使学生在最佳的学习环境中进行学习。多媒体教学是当前教育技术发展的新趋势。多媒体技术在教学领域的运用越来越广泛,它正在逐渐作用着教学观念,改变教育教学模式。一方面,多媒体技术具有丰富的表现力,使教学内容变得更为通俗易懂;另一方面,多媒体强大的交互功能提高了教学的深度和广度,增加了学生的学习主动性,为开发学生的创造性思维创造了条件。多媒体技术在英语教学中也能发挥很好的影响。它能通过变化多样的演示功能,充分调动学生的各种感官,激发学生的学习兴趣,而且能创设虚拟的情境,为学生进行交际活动提供帮助。 2 多媒体辅助外语教学的尝试 2.1 邮件活动与写作练习 电子邮件可以成为教学英语的有力助手,电子邮件对英语写作教学的辅助影响表现在教师与学生之间、学生与学生之间利用互联网进行英语书面交流。学生可以通过互联网,给教师发电子邮件,内容可以是作业,也可以是其它感兴趣的问题,如对课程的建议,对一些问题的讨论等等。教师也可以给学生介绍一些笔友,笔友可以是教师的学生,但彼此都不认识。这些学生通过电子邮件讨论一些感兴趣的问题,增加了用英语写作的机会,增强了应用英语的能力。教师对这些写作活动给予指导、帮助,并进行督促,对积极参与的同学进行表扬和鼓励,因而能形成一种用英语交流的氛围,这样师生就可以把学习当作真正意义上的协作型教学,足不出户便能交流信息和请教问题,就能获得语言交际的语境(setting)和情境(situation),了解不同语境(context)下语言交际的规则,及时改正自己语言运用中的差错、语病,因此对提高写作水平很有帮助。 2.2 在线欣赏有声故事、听新闻 英国广播企业(BBC)英语教学节目是世界闻名的。在这里我们可以接触到最出色的英语教学材料。进入其网站,单击Education,让我们看看他们的英语教学。在School Online栏目下是Little Animal Activity Center. 他们请来了Micky老鼠,刺猬,小熊等小动物,应用动画片来和小朋友交流英语。单击栅栏上的Enter进入小动物活动中心。画面上有一只小熊手捧一本故事书,把鼠标移到小熊身上就会显出一段文字: Hello, I’m story bear. Let’s read a story.点击故事熊后会看到一本书。单击with sound后,画面上是森林,下面是一段有声文字It was a warm quite sunny day in the wood......这种英语故事图文并茂,有声有色,环环相扣,处处设置悬念,十分引人入胜,真正实现了寓教于乐的教育境界。我们听新闻要求有时效性,如通过 cbs. com/navbar、 bbc. co. uk/worldservice、 wrn.org/audio. Html、 audionet. com/cun/audioselect这几个主页可以链接到世界各国几个大电视广播传媒机构,可以让你在第一时间收听、收看到世界各地发生的时事新闻,领略各种文化艺术、风土人情和奇闻轶事。 2.3 传统课堂教学与光盘、网络课程教学的结合 传统的课本是不可取代的、行之有效的根本性教学工具,《新视野大学英语》(外研社编)这套教材同步提供课本、光盘与网络课程。课本与光盘、网络课程的同步推出,有助于拓宽教学内容,使教学内容可以从课本开始,通过互联网这一媒介,延伸到多元化的信息世界;有助于广大教师对教与学的思维转化和手段更新,使传统的“灌注式教学”能逐步演化到自主选择、参与式的教学;会引起教学模式的转变,既可以实现由教师现场指导的实时同步学习,也可以实现在教学计划指导下的非实时自学,还可以实现通过使用电子邮件、网上讨论区、网络通话等手段的小组合作型学习等。 《新视野大学英语》有网络课程的许多长处:不仅包括教学内容的传输,还有学生管理模块;不仅跟踪学生的学与练的过程,还自动记录学习的情况,提供平时学习成绩的查询。此外,网络课程还为教师提供了试题库及实施考试的工具和环境。《新视野大学英语》充分利用了网络实时和异时交互的工具,在网络课件内量身定做了自己的网上讨论区和电子邮件及邮件列表系统,使学生在《新视野大学英语》网站上方便快捷地实现互动交流,开展小组合作学习。《新视野大学英语》的网络课程提供了极为详尽的教学内容,其中包含了传统教学模式中最基本的东西。同时,网络课程还提供了网上工具,便于教师自行制作教案或修改网络已提供的教案,以便丰富和完善教学内容。此外,网络课程还用互联网的便捷,提供了与课文内容相关的网址,为学生提供了个性化学习的空间。如在教学《新视野大学英语》第三册Unit 1时,学生也可以课前通过互联网了解有关Scotland的信息。而介绍Irish Republic Army(IRA:爱尔兰共和军)的一些情况,网页将进一步帮助学生详细了解IRA的历史和政治背景。 2.4阅读教学 《大学英语教学大纲》指出要“培养学生具有较强的阅读能力”。阅读仍是当前乃至以后外语学习者获取信息的最重要的途径之一。网络英语课程能够做到阅读语料的最新鲜性。印刷技术的运作周期较长,因此传统教学中所使用的教材及相关的练习册、教师用书等更新速度非常慢,而网络的数字化特点能提供有力的技术支撑,保证学习语料的鲜活性。如布什总统曾在清华大学发表讲话,他的讲话稿当天就能供各专业的学生学习参考,英语课程需要高质量的教学内容的充实,教材观点新,素材新,论述措施新,表现形式新,从一定方面标志着内容的高质量。 学生仅仅学好课本是不够的,他们还需要阅读报刊杂志,在真实的语言环境中磨练语言,练就一身硬功夫。教师除了平时提出要求外,还应该在各种测验中体现时事新闻,引导学生进行更加广泛的阅读,引导学生在课外阅读时积极主动使用所学的阅读策略与技巧。如果不预习并有意识地应用阅读技巧,在有限的课堂里时间很难吸取最大量的信息,就不能改变传统课堂教学中部分学生完全依赖于教师的课堂讲解和被动学习的局面。网络阅读有助于学生扩大阅读量,词汇量,提高阅读速度,网络课件提供的信息量是传统课堂无法比拟的,只有大量的信息传达,大量的学习语言、实践语言才会促进语言的丰富和发展,促进阅读速度的提高。 3 计算机辅助外语教学与传统外语教学的和谐性 3.1 计算机辅助多媒体外语教学存在的问题 计算机引入语言教学后,给语言教学这一领域带来现代化和自动化的生机。计算机辅助外语教学传入中国后得到较大的发展,许多学校都在这一领域做了大量的理论，英语论文，英语毕业论文 |
