摘要:培养创新人才是目前教育工作的首要任务。笔者认为,要培养创新人才就要进行创新教育。创新教育是指对学生进行创新性人格和创新性能力培养的素质教育。而创新能力主要是指学生在学习过程中所表现出来的探究精神、求异思维的方式、非常规的想象力,并能在学习上创新地应用知识去解决疑难问题和实际运用问题,如搞小发明、小创作等。具体地说,就是培养学生想说、想问、想做,英语论文,敢说、敢做,善于想、善于说、善于做的创新能力。 中学生具有旺盛的精力、广泛的兴趣、强烈的好 奇心和丰富的想象力,这些都是培养创新人才的重要因 素。笔者认为要培养学生的创新能力,可以从以下几个 方面去实施。 培养学生的创新意识,激发学生强烈的求知欲望 创新意识是指学生根据客观的需要而产生的强烈的 不安于近况意于创造要求的内在驱动力。一般情况下, 学生求知欲望愈强烈,学习兴趣愈浓烈,学习、钻研的 积极性就愈高,探究、创造的动力就愈大,就愈能产生 创造的灵感。在教学中,笔者鼓励学生发表不同意见 和独特的见解;鼓励学生敢于动脑,善于动脑,敢于提 问;鼓励学生敢于标新立异,自圆其说;鼓励学生敢于 大胆想象,小心求证;鼓励学生独立思考,独立判断; 鼓励学生勤学好问、积极思维、灵活掌握所学知识,积 极引导学生去发现问题和解决问题,重视培养学生的学 习自信心。创新教育要求课堂上“精讲多练”,教师要 相信学生,给学生提供充分的语言实践的环境和机会, 鼓励学生积极思考,采取让学生提问和讨论的方式,改 变学生被动接受知识的状况。 创设各种情境,鼓励学生进行创新实践 实践活动是进行创造性学习的过程和归宿。笔者 在教学中努力创设各种情境,让学生勇于求新,大胆 实践,对所学知识能融会贯通、熟练应用。每天课前5 分钟的值日报告,笔者让学生用英语谈论当天的星期、 日期、天气等问题,提高学生的英语表达能力和演讲水 平;还让学生根据昨天所做的事,谈论自己的喜好、厌 恶以及喜欢的足球明星、电影明星等。有时笔者还会问 几个问题,让学生回答。通过创设情境,给每位学生参 与的机会,让学生积极应用所学的知识,大胆进行发散 创造,丰富想象。除此之外,笔者在班级创办英语角、 英语报、举行英语会话、小品比赛、英语知识竞赛、演 讲等。通过各种方式指导学生学英语,让学生说英语, 激励学生用英语。这样不但培养学生的民主意识和主人 翁态度,也促进学生良好学习心态的形成,推动学生创 新性思维的发展。 开发学生的求异思维,培养创新能力 求异思维是创新性思维的核心。传统教育过分讲求整 齐划一,忽视学生的个性。一个人的个性与创造性有着密切 关系。营造学生个性得以自由发展的宽松氛围,是开发学生 创造力的一个必不可少的重要条件。学生个性的培养,既 要得益于课堂教学,又要得益于课外活动。在课堂教学中, 笔者为学生提供个性发展的环境,多为学生创设表演的机 会,通过有效的措施去指导学生,组织学生积极参与课堂活 动。如在“read and say”“ask and answer”“read and act”等活动中,英语论文范文,努力使学生参与语言实践,提高听、说、读、 写、译的全面训练,提高学生的英语素质。在课堂中,笔者 是这样做的:“三欢迎”,即欢迎学生上课时质疑,欢迎学生 发表对教材不同的意见,欢迎学生发表与教师不同的见解; “三允许”,即允许学生犯错误,允许学生改正错误,允许学 生保留意见。例如在教学enough的用法时,关于例句“He is not old enough to go to school”,笔者鼓励学生说 出它的同意句。这种充分尊重学生个性的做法极大地推动了 学生的创造能力。每节课笔者都注意发展学生的求异思维, 这样学生的创新意识和创新能力就被稳步地培养出来。 通过阅读,培养学生的创新精神 富于想象是青少年学生的天性。笔者借助这一点, 引导学生在想象的天地中自由翱翔,构建自己的创新思 维。要想具备想象力,学生就应多读一些有益的书籍, 特别是一些好的科普文章。笔者还让学生阅读那些古今 中外的优秀著作和那些更有文采、更有人生哲理、更有 文化内涵的著作。同时,笔者还让学生在生活中多注意 观察事物,培养自己的观察能力,使观察能力与想象能 力有机结合,使思维更具创新精神。 创新能力的培养是一个长期不断实践、不断总结的 过程。作为一名英语教师,更要不断学习,开拓进取, 探讨、改进和推广好的外语教学措施。在不增加学生负 担的前提下,通过改进教学措施,提高教学效果,用教 少的时间让学生掌握更多的英语知识和能力,使学生在 潜移默化中受到创新精神的熏陶,变得更聪明、更富创 造力,成为新型的有创造能力的新人。 |