３．提示复述法大多数学生学英语怕开口，不善于说话。针对这种现象，教师应从“说”入手，积极启发学生“说什么”，并循循诱导学生“怎么说”，积极创造良好的外语学习氛围，使学生敢于说且乐于说，利用这种结合课文内容的提示复述法，就可达到积极启发和循循诱导的影响。除了采用问答的形式促进学生开口说之外，还可采用补全句子和课文复述的形式。在学生回答问题时，教师可板书关键词，英语论文题目，回答问题后利用关键词引导学生进行课文复述。这样学生既理解了课文内容，又掌握了课文中的重点词、句，更提高了学生口语表达能力。在英语的教学中听是说的前提和基础，听和说是互相依存、不可分割的，说是听的自然结果和反应。要在听的基础上培养说的能力，在说的关系里检查和提高听的能力。/留学生毕业论文虽然听力训练是个长期而艰苦的学习过程，只要我们师生坚持下去，同时不断地发现问题并及时有效地解决问题、改进措施，我们就一定会有较大的收获，只有这样才能一步一步实现真正意义上的人机对话。 |
