3 口语练习存在的主要问题教师最主要的任务是帮助、引导和鼓励学生开展口语活动,即首要影响是体现在心理鼓励上,口语课教师要使尽浑身解数,去激发学生想要说的欲望,并鼓励他们不断地说下去;其次才是知识点的辅导.不敢说、很少说或不敢当众大声地说,这是口语学习的大敌,所以教师首先要解决的是大多数同学的心理问题.这就要求教师在学生用英语自由表达思想时,不宜过多地进行语法和词汇的纠正,尤其不要一下子打断,大胆地用英语进行交流是首先要达到的目的.不断纠正错误不但会打断学生的思路,破坏其语流,更会在内心使学生因害怕出错而形成不敢开口的心理惯性,因而始终难以突破语言口头表达应用这一关.这在口语教学中是一个非常重要的问题. 4 搞好口语教学的要点 (1) 一般情况下,教师不宜在学生说话中途打断并纠错,待学生讲述完毕之后,教师应指出其较大的语法或词汇错误,然后做一个鼓励式的点评.同时,在口语练习中,不一定要鼓励冗长的陈述,表达的精炼和准确才是首要要求.以后随着学生口语表达能力的逐渐提高,可谈的话题的增多,表达的层次也可以越来越深.用这种方式来达到学生口语练习的最大实践量,效果是很好的. (2) 选好口语素材是学好该课的重要前提.北外编的《英语中级口语》获“第八届中国图书奖”,是练习口语的一个好帮手.它题材广泛,内容丰富,包括爱情友谊、生儿育女,公共道德,人际联系,个性特点,生活习惯,生活经历,体育运动等.课文主题与年轻人生活、思想紧密相关,涉及内容广泛,多是年轻人感兴趣乐于交谈的题目,并且书中练习设计精巧,形式生动活泼,旨在培养学生多领域知识的口语能力,包括叙述、对话、交谈,讨论、辩论等多种能力.最令人欣赏的是每课都配有一副图画,还附有与之相关的一些词汇及短语,教师可以把谈论图画作为每课的一个重点,让学生谈论图画的主题,人物的动作、表情、衣着、姿势和神态,图画中的情景和实物、它们与主题的联系、图画内在含义以及与图画有关的符合逻辑的联想等等.此外,教师也可以引导学生就一些具有时效性,趣味性或青年们所关心的焦点问题展开讨论,这往往会引起了学生们极大的关注和兴趣,诱发他们用外语表达思想的强烈愿望,使之争先恐后地参加讨论.并在心理上对他们进行了一个成功的暗示:口语应用是非常现实和真实的,而不是纯粹的课堂理论教学. 5 结束语 在当今这个飞速发展的时代,尤其是在中国加入世贸之后,已加快了与世界接轨的步伐,对外交流与合作日益频繁,关于现在的大学们--这此未来的从业人员,他们所要必备的一个基本素质就是能熟练掌握一门外语,主要是英语,这就显得尤其重要.听说技能是学好英语的两个非常重要的基本功,英语毕业论文然而,要在有限的在校时间内掌握好,难度仍然是非常大的,它需要长期不断地努力.，英语毕业论文，英语论文题目 |
