我国航海院校的英语口语教学情况剖析
摘 要: 通过对当前我国航海院校英语口语教材近况的略论,认为英语口语教材已难以满足口语教学和船上工作的要求。英语论文/从编排结构、内容等方面介绍了新编《船员实用英语口语》系列口语教材。
关键词: 航海院校; 英语口语; 教材
《船员实用英语口语》系列教材,经过青岛远洋船员学院全体编写人员的共同努力,从酝酿、编写、试用、修改、评审、再修改至今历经3年的时间,终于由人民交通出版社出版了。该系列丛书分驾驶专业和轮机专业两部分用书,各由三册组成。其中第一、二册为《生活口语》和《口语进阶》,是驾驶专业和轮机专业共用的,第三册分别为《驾驶口语》和《轮机口语》,每册书都附有光盘。在为之出版而欣喜之余,笔者不禁要谈谈当前我国航海院校的英语口语教学情况及编写此书的初衷。
一、航海院校英语口语教材近况
当前,我国航海院校英语口语教学无统一的教学大纲、教学计划和教材,呈现以下特点。
1. 版本多
各航海院校英语口语教学大都分两部分,一部分为基础英语口语教学;一部分为专业英语口语教学。各院校采用的基础英语口语教材有上海外语教育出版社出版的《新编大学英语口语》、《New College Listening and Speaking Course》;北京外研社出版的《走遍美国》、《走向未来》;西安交大出版的《大胆开口说英语》;剑桥出版社出版的《New Interchange English》等。专业英语口语教材有大连海事大学的《航海英语口语》、《实用航海英语会话》、《船舶驾驶员实用英语口语》和《轮机英语口语》;上海海运学院的《航海英语会话》、《标准航海通信用语》;青岛远洋船员学院的《航海英语口语》、《高级航海英语口语》、《航海英语口语》、《船员实用英语会话》、《高级轮机英语口语》和《轮机英语口语》;南通航运职业技术学院的《航海英语听力与会话》;上海海事职业技术学院的《轮机英语听力与会话》。这些口语教材,既有交通部高等专科系列统编教材,也有中远集团适岗考试用系列教材,还有各院校针对自己情况自编的教材。
由于交通部统编教材是针对高等专科院校编写的,故本科院校不采用,而中远集团适岗考试用系列教材是与中远集团适岗考试相匹配的教材,主要用于适岗考试的培训,非中远集团所属院校和学历教育都不使用,因此形成了各院校专业英语口语教材自编自用的局面。基础英语口语教材的选用也是由各校自主决定。
2.实用性差
各院校所选用的基础英语口语教材基本都是各大出版社的统编教材或从国外引进的教材,其内容通常与港口、船舶等关联较少,针对性差,因此学生兴趣不大;专业英语口语教材又大都专业性强,书面语言多,某些教材实效性差,与船上实用口语有距离,个别的摘抄规章制度、船舶文书,难以上口,且内容繁多,难以在计划课时内讲完;有些教材句子太长,有用英语讲解专业之嫌。专业口语课如同阅读课,以教师为中心而非以学生为中心,达不到学口语的目的,学生张不了口,缺少练习机会,教学效果不理想。
3.教学辅助材料严重缺乏
当前正在使用的专业英语口语教材,基本上没有如磁带、光盘等辅助材料。因此教师依然采用传统的教学方式“粉笔加干讲”(chalk and talk);学生带一本书进课堂,下课后即使想多练习一下,也难以借助现代教学方式和设备进行较为系统的自我学习。尽管有的学校从国外引进了一些视听材料,但由于价格昂贵,还不能让学生课后随意借用或租用,另外有些视听材料又缺少相关的文字材料,组织人员整理尚需要时间。这与国内高等学校许多课程业已全面推广的现代化教学方式及条件相比,相差太大。
二、《船员实用英语口语》系列教材及其使用
《船员实用英语口语》系列教材包括“驾驶专业”和“轮机专业”两部分,每部分各三册,从生活会话到专业会话,不仅从语言形式上,更从内容上解决了以往航海英语口语教学中存在的问题,相信其对提高航海英语口语教学的效果会起到良好的影响。
1.编排结构
这套教材每册书20个单元,每个单元都包括4部分,即短文与问答、对话、口语练习以及英语谚语或幽默故事。其中口语练习包括看图说话、情景对话、陈述话题,由结构上可以看出此教材的编写是立足于情景、语境,即立足于交际教学法。该教材的语言以简单句为主,力求易学、易会、易记、易于在课堂上模拟训练,为今后学生上船实际运用做好准备,实现学是为了用的目的。
2.内容
这套教材内容上贴近航海院校学生的生活及船上的工作实际,如《生活会话》第一单元是“打招呼和介绍”,短文的内容是船舶介绍,如船的长度、宽度、船龄以及停靠港等,使学生对船有了起码的了解。
第二单元6个对话中的对话双方为third officer、new captain; cadet、manager; agent、 chief officer等,使学生入校第一次上课就能体味到浓浓的“海味”,有身临其境之感,并绕有兴趣地了解他们未来工作中将会接触到的种种情境。《口语进阶》则体现了系列教材的桥梁影响--—从岸上到海上的过渡。内容包括船型介绍、船员职务、安全准则、通关等与船员的生活、工作息息相关的内容,激发起学生学习的动力。再如13单元是“船上的各部门”,首先短文简明扼要地介绍船上的三个部门、人员及其职责,然后用6个对话分别来谈论船上的部门、职务级别、船员的工作等等,这些内容便于教师组织学生在课堂上做角色练习、情景对话等训练,学生也能够并乐于参与。
两部分的第三册分别是《轮机口语》和《驾驶口语》。《轮机口语》分别包括熟悉机舱、与驾驶台关系、物料与备件、加油、日常维修保养工作、值班、交接班、轮机部会议、吊缸、防火与消防、防污染、PSC检查和ISM审核等,《驾驶口语》包括船舶常识、船舶航次、海上生活、海图、气象、医疗救助、港口国检查、消防救生演习、装卸货等内容。这些都是航海、轮机两个专业的学生将来工作中所需要的,针对性、目的性强,在青岛远洋船员学院试用过程中,学生非常乐于使用这套教材。
3.附有光盘
该系列教材除了在结构上、内容上具有系统性、实用性和创新性外,每册书均附有光盘。光盘的设计非常人文化,例如在电脑上使用,选定一课的某一对话,可选择听全文,也可选择A、B角色练习,光盘的程序带有评判功能,且分难易程度,当你选定A角色,那么电脑则默认为B角色,模拟训练后,会做出肯定或再试一次的评判,非常适合学生课后自学。
另外光盘上附有4个词汇游戏,学生可以在玩游戏中记单词,难易自选,真可谓玩中学,学中乐。这也与教育部对于大学英语改革的要求相吻合。教育部周济部长在启动“高等学校教学质量和教学改革工程”新闻通气会上的讲话中指出,大学英语教学改革是“为了进一步提高学生的英语实用能力”,同时还指出应“在公共英语教学中广泛采用先进的信息技术,推动基于计算机的英语教学改革”。
由此可见,《船员实用英语口语》系列教材本着学习英语是为了人们之间交际的目的,倡导以学生为中心的教学措施,改变了“粉笔加干讲”的满堂灌的课堂教学措施,让学生有充分的练习机会,练口舌、练耳朵,让学生变被动地听为主动地讲,学以致用,充分调动了学生学习的主观能动性。当前,海事局船员考试中心已与青岛远洋船员学院关系,确定要用该系列口语教材的内容编写新的试题库。当然,该系列教材还有要改进的方面:语言在不断发展,教材也需不断补充最新内容;英语是国际性的语言,同样的事物在不同的国家用不同的词汇来表达,教材还需要充实;不同国家人士讲英语的语音语调不同,船员、学生如果能够事前有所熟悉,将有利于他们的交流、交际(主要在光盘中体现),从而更好地适应船员外派的需要。
参考文献:
[1]交通部“航海类专业英语教学与综合评估的探讨”课题组.我国高等学校航海类专业英语教学探讨报告[R].2017.
[2]青岛远洋船员学院编写.船员实用英语口语[M].北京:人民教育出版社,2017.，英语论文范文，英语论文题目 |
