以《大学英语听力》（上海外语教育出版社）课本第二册教材为例，每一课都有Part A：Micro-listening，Part B：Micro-listening和Part C：Oral Practice组成，每二至三课都有一个新的主题。如Lesson 11&Lesson 12都是有关reservation，并且每个Dialogue都有vocabulary，basic structure，以及sentencesto drill，其内容都是与日常生活紧密相关的对话，虽然简单，对学生来说却是易听难说，即“听时清楚，说时糊涂”。为改变这种现象，笔者的具体措施是： 1．每次口语练习前先介绍一下与对话相关文化背景。例：在西方国家，买机票，就餐，住酒店以及看病，理发通常都是事先预定的。这与中国文化略有异同，若不说明，学生就很难理解reservation的含义。 2．给学生几分钟时间熟悉生词和对话中可能出现句型。如常客称为regular customers,素食主义者是vegetarian。 3．进行放音，要求学生能尽量听懂每句对话。 4．第二遍放音时逐句停顿，让个别学生模仿，除了注重内容，还需强调语音语调，并适当纠错。同时提醒学生注意口语表达与书面语的不同之处，注意不同人物的不同语气，如何恰当地表达思想、感情，真正训练学生灵活应用语言的能力。 5．将每句对话分别事先打印在一张小纸条上，发给不同的学生，让拿到纸条的学生把这段对话重新复述一遍。 6．根据所学基本句型，设置不同情景，借助多媒体、VCD、光盘等各种音像资料，让学生进行自由造句扩展练习。音像资料提供了英语国家人士的语音语调，比英语课本等书面材料更直接，更形象，更容易引起学生的兴趣。如reservation通常都是通过电话预约的，所以可以结合lesson3和lesson 4 telephone中学过的句型进行复习，再放一段选自《走遍美国》unit7的主人公预定旅馆录像。在播放时只出画面消去原音，让学生分角色进行模仿替换扩展，充分调动学生的积极性。 另外，在情景设置方面，可以结合学生的特点，选择一些热门话题。如前阶段热播的韩国片《我的野蛮女友》几乎每个学生都看过，所以可以设置这样一个话题： What do you think aboutsassy girls?同时在黑板上写下一些与性格有关词汇：sassy,naughty,independent,character,nonchalant，让他们造句应用。 同时，还可以选择与学生专业有 |
