摘 要:语境及推理在听力教学和测试中起着重要影响。文章应用关联理论的语境观阐述了语境及推理对听力理解的影响,旨在唤起应试者的语境意识,提高应试者的听力理解速度和准确性。
听力理解测试是对考生进行听、 说、 理解和记忆能力的综合性测试。它要求考生在听懂语言材料后,应用语言知识,如语音、 语调、 语义、 句法,以及调动非语言知识,如文化背景常识, 推测并判断出合乎原文的正确答案。听力理解不仅是听者把接收到的声音信号 “破译” 为形、 义结合的语言文字的过程,而且是听者对输入的话语信息的认知、推理的复杂过程,是一种积极、 活跃的动态思维活动。听力理解的实质是听懂或理解说话人所构建话语的意图,是言语交际行为,而言语交际则涉及听话者在具体语境中对说话者话语信息的推理。应试者在听力理解中过多注重字词句作为语言符号的意义,而忽视了它们在所处语境中的深层含义和该语境中语言符号深层含义构成的思想,这是听力理解的一个误区。因此,英语听力理解能力差的原因除了人们常说的一般意义上的英语水平问题,更重要的是一个人对说话人思想意图的推理问题,确切地说是他在自己母语环境中对讲话人思想意图的推理问题(胡觉明,2017) 。笔者在此阐述语境及推理对听力理解的影响,旨在提高应试者的听力理解速度和准确性。
一、 语境概述
语境(context of situation) ,即语言行为发生的环境。对于语境的内涵,长期以来,许多学者都将语境分为语言语境和非语言语境。J . R.Firth把语境划为语言语境和场景语境;M. A. K. Halliday把语境归为三个部分:场境(field) 、 语旨(tenor)和方式(mode) 。何兆熊先生将语境分为语言知识和语言外知识。语言知识是对所使用的语言的掌握和对语言交际上下文的理解;语言外知识包括背景知识、 情景知识和相互知识(何兆熊,2017) 。尽管各家对语境的解释同中有异,但基本实质和内容是一致的。
Sperber & Wilson从认知角度出发,提出了关联理论和一个更为动态的语境观。关联理论认为,语言交际活动是一种有目的、 有意图的认知活动,它要传递的是说话人的信息意图(information intention)和交际意图(communication intention) (何自然,1997) 。从交际者(说话者)的角度看,交际是一种明示过程,他的明示总是为受话者推理提供一定的相关信息和认知环境。从受话者(听话者)的角度看,交际是一种推理过程,即受话者从发话者用明示手段提供的信息中推断出发话者的交际意图。在语言交际活动中,根据说话人的明示信息,听话人会自觉或不自觉地利用逻辑信息(logical information) 、 百科信息(encyclopedic infor2mation)和语言信息(lexical information)去帮助生成与目前话语信息相关的语境信息或假设。 语境又称语境假设(contextual assumptions) ,是语言交际双方共同的前提。语境是一种心理建构体(psychological const ruct ) , 不仅包括交际时话语的上下文、 即时的物质环境等具体的语境因素,也包括一个人的知识因素,如已知的全部事实、 假设、 信念以及一个人的认知能力。话语理解涉及话语所含的刺激信号建立的新信息和已经被处理的或存在于听话人认知语境中的旧信息。新旧信息互相关系在一起就成了关联信息。听话人根据关联准则,根据旧信息和新信息之间的关系和相互影响(关联信息) ,从新旧信息所提供的前提,借助演绎推理而获得说话人的话语意图。话语所提供的信息不但应该是新的,还必须改变听话人的认知语境,产生语境效果(何兆熊,2017) 。在这里,语境不是预先给定的,而是在整个认知语境中选定的,而且随着对信息的处理在动态变化着的(赵艳芳,2017) 。由于交际不是静止的,而是处于动态的、 不断发展的过程,所以语境也是变化不停的。
二、 听力测试中语境及推理
2017 年新版高校 TEM4 考试大纲对听力理解测试的内容和要求作了调整。04 版保留了1997 版的新闻广播(News broadcast ) ,放弃了单句陈述( Statement ) 的理解测试形式,增加了段落理解(passages)测试;两人对话(Conversations)在长度上明显增加,答题间隙由10 秒减为 5 秒。这些变化无疑增加了听力测试的难度并对应试者的听力理解速度提出了更高的要求。笔者下面对从 TEM4 考试题遴选的几道听力测试题进行语境及推理略论,旨在起到抛砖引玉的影响。(1) M: How did Mr . Hunt’ s project turn out ? I heard he had t roublewith the financing , but then he could get the loan he wanted.W: It’ s t rue. He did have difficulties at first . But all in all , the projectcouldn’ t have turned out better . ( TEM4 , 2017)What happened to Mr . Hunt’ s project ?A. It was fairly success ful .B. It was hard and futile.C. It failed for lack of fund.D. It stopped for lack of fund.根据语境,女士知道男士询问的是哪个工程,于是作出回答,并在作答的信息中带上暗含的意图。男士获得女士提供的新信息时,将其与认知环境中的旧信息发生关系,进行思辩和推理。他会从” It’ s t rue”中断定自己听说的 “遇到资金困难但是贷到了款” 的正确性;然后通过转折性的逻辑连接标记语 but all in all (总之,从各个方面来说) 和 theproject couldn’ t have turned out better (不能再好,已经很不错了)推断出工程很成功,A为正确答案。(2) W: Hello , the pipe in my bathroom is leaking. Can you come andget it repaired right away ?M: Well , it depends on how soon I can finish the drain at the officebuilding. ( TEM4 , 2017)We can infer f rom the conversation that the man is a (n)A. plumber B. const ruction workerC. office boy D. porter听话者根据对话中的语言信息pipe is leaking 可以推知水管坏了,需要修理,女士会打电话给维修企业,或者直接打电话叫水工修理;男士应答时使用了well ,it depends. . . 这一表示迟疑之意的语言标记,传递的信息是 “I can not get it repaired right away ” ;从 “finish the drain” 可以推知男士是一名水工,而非维修企业办公室的工作人员。他去修水管的时间取决于何时干完手头的活。A为正确答案。(3) M: I’ m not really an expert on precious stones , but these are su2perb. Don’ t you like them ?W: Have you looked at the price tag ? It costs almost twice as much asa house where we are living in. ( TEM4 , ，英语论文范文，英语论文题目 |
