摘要：随着现代化科技的飞速发展,国际间交往的日益频繁,培养学生的英语口语表达能力已成为英语学习亟待解决的问题和首要任务。职业中学的学生毕业后即步入工作岗位,口语的实用性显得尤为重要。如何搞好英语口语课教学呢? 随着现代化科技的飞速发展,国际间交往的日益频繁,培养学生的英语口语表达能 力已成为英语学习亟待解决的问题和首要任务。职业中学的学生毕业后即步入工作岗 位,口语的实用性显得尤为重要。如何搞好英语口语课教学呢? 第一,要树立学生的自信心和兴趣,让学生敢于开口 由于中国的学生缺乏语言环境,加之对本国语言的依赖,学生的英语口语会话能力 一般都较弱。关于职业中专的学生来说,刚从初中进入高中校门,本身学习英语的时间 就不长,单词量有限,想让他们经过短时间的训练,能流利准确地表达自己的思想是很 难的。在开始的半年,必须从最基本的技能抓起,合理应用教材内容,方能取得良好的效 果。我的具体做法是: (一)在第一节课上,让学生用最简单的语言介绍自己和家人,有些句型可先写在黑 板上,让学生可以借此来较好地表达完整的内容。用这种简单的方式培养学生的兴趣, 为以后的学习打下一个良好的开端。 (二)在每节课结束前用几分钟的时间做一些小游戏,从侧面培养学生对英语的兴 趣。让这些小游戏来加深学生对英语学习的兴趣,自信心在这样的活动中 也会逐渐加强。 (三)要让学生敢于犯错误,而且不怕犯错误,出现语法的错误是正常 的,老师及时纠正就能避免错误的再次出现。 第二,通过扩大学生的单词量,让学生树立敢于开口的信心 单词是教师手中的“线”,如何用你的教学这根“针”把它们串起来,让它 们成为流利、通顺的话语,则需要教师持之以恒的决心和耐心。具体的做法 是: (一)让学生课后准备一个不超过100个单词的小故事,每堂课让一个 学生到讲台前来讲述,讲述前先讲解小故事中会遇到的生词,老师再辅助加 几遍领读,纠正一下学生的发音,同时老师通过学生所讲的故事提出几个简 单的问题让学生回答。一边练听力,一边用让学生在讲台上讲解的方式克 服恐惧心理。这样,学生不仅能掌握一些生词,而且也能对自己的表达能力 有较清楚的了解,一年下来,学生的词汇记录本上就多出许多课本上学不到 的单词,同时,也了解了许多课本之外的知识,对听力训练也有较大的帮助。 (二)列专题对英语进行讲解。例如对构词法进行系列讲解,通过构词 法对单词的构成进行剖析,会使学生在学习单词时加强记忆和认识,无形中 扩大自己对单词的了解。 (三)举一反三,在讲教材中的生词时,复杂的、可分解的单词应进行分 别讲解。这样,学生的单词量就不断扩大了,学生应用语言进行交流的时候 就会信心十足。 第三,让学生在实践中学会驾驭语言的能力 改进授课方式,增加学生的锻炼机会。口语课的教学重在听、说,说是听的前提,听 是说的基础。我的教学实践告诉我,要把两者合二为一,要采用灵活多变的教学模式,比 如:小组合作的方式。 首先,要搞活课堂气氛,让学生在一种轻轻松松的环境中开口,想用英语来表达自 己思想。 其次,丰富听力训练的内容。听力训练是个循序渐进的过程,从简单的辨音、数字练 习、日期时间的训练,到听大段的对话、文章,老师必须适时的讲解各种技巧,同时穿插 讲解一些英美等国的风俗、节假日,中美文化之间的异同等等,扩大学生的知识面,学生 理解所听内容才会更真切。 再次,不管是听力训练还是口语练习,适时地纠正学生不标准的发音,也是体现你 教学好坏的关键,来自不同的地区、不同的学校的学生,在发音中难免会受原来教师发 音的作用,夹杂一些地方音的现象也会时常出现。针对这种情况录音机的合 理使用便成了口语课教学的左膀右臂。 第四,加强双边教学氛围的整体设计 通过精心设计,让学生感到英语无处不在,时时、事事、处处看到英语, 听到英语,使用英语,让教室的每一面墙,每一个口号,每一个标记,都与英 语相连。比如,在一面墙上设计英语学习园地,学生摘抄的谚语、幽默、歌词、 小诗等都可贴在园地内,学期结束评出优秀投稿人。 第五,开展丰富多彩的富有英语语言特色的活动 给学生提供学英语、用英语的机会,为他们搭建一个自我展示的舞台, 让学生在各类竞赛、活动中体验学英语、说英语的乐趣,真正达到英语的交 际性目的。比如开展百词默写比赛、英文打字比赛、讲英语故事竞赛、英语小 报比赛等。也可邀请外教来开展英语角活动,进行英语口语交流。要鼓励学 生多接触课外英语材料,更多的了解西方的文化和习俗。 英语口语教学是一门综合的艺术,追求艺术总是永无止境的,我的这些 做法只能是教学中的一点体会。在当今信息化的社会里,一个人的知识是需 要经常更新的,要想教好学生,你只有不断的加强自己的业务水平,不断的 扩大自己的知识和能力,勤于思考,勇于实践,你才能将你的所知所学应用 ，英语毕业论文，英语论文 |
