摘要：英语听力的费时低效一直是困扰英语学习者的一大难题。要解决这一难题，必须从语言和非语言障碍两个方面略论作用英语听力理解的障碍因素，采取应对策略提高听力理解水平。
目前，听力已被列入国内各级考试主要测试项目之一，而许多英语学习者常常抱怨自己费时费力，听力水平却难以大幅度提高。的确，听力测试是对多种能力的综合考察，听力水平不仅与听者的基本技能有关，而且与听者的英语基本功（如词汇量、词法、句法等）和知识面（如自然科学知识、社会文化背景知识、逻辑推理知识等）有密切的关系。要有效地提高听力水平，听者必须首先要了解自身存在的作用听力理解的一些语言障碍和非语言障碍因素，然后采取积极的策略加以应对。本文就英语听力理解中的障碍因素作一简要略论，并就如何提高听力理解水平和能力提出几点应对策略。
一、作用听力理解的语言障碍因素
听力理解，顾名思义，就是要听话人通过听觉领悟和理解听语言的过程，妨碍听力理解最主要的障碍就是语言障碍，包括以下几方面：
1．语音障碍
提高听力的第一步是要过好语音关。语音本文出自，英语论文题目，在/英语毕业论文与留学生论文方面具有丰富的经验！如果需要原创英语论文，英文论文请关系 QQ：949925041是语言学习者要掌握的一项基本技能，包括辨音、省音、听音会意、连读、缩合、同化、合成、重读、节奏、语调等方面。听话人如果不注意英语单词的正确发音，那么当他听到同一单词的正确发音时就不能认同，如果把某一单词放在句子或段落中，出现连读、省音、同化、不完全爆破等现象时更会不知所云。因此，要提高听力，首先必须打好牢固的语音知识基础。全面掌握语音综合技能是提高听力理解能力的前提，而大量的听读训练能够促成语音的正确与流畅。然而，攻破语音关非一朝一夕之功，需要学习者不懈的努力和大量的语言实践。
2．词汇障碍
词汇是构造语言的基础。掌握丰富的词汇是掌握任何一门语言的关键，英语论文范文，它如同建筑高楼大厦的砖石必不可少，而词汇量不足是作用听力理解的又一大障碍。生词关于“听”的干扰影响要比对阅读的干扰影响大得多，尤其关于初学者的作用则更大。在听音过程中，大脑对生词是不能做出反应的，虽然少量生词可以借助上下文来推测其意义，但这种推测活动会分散注意力，作用对整句意义的理解。要扫清听力理解中的“拦路虎”--词汇障碍，听者就要尽可能多地掌握单词，通过大量的阅读和反复的听、说、写、译实践活动促成词汇从量变到质变的飞跃。
3．语法障碍
听力材料虽然大多是口语化的内容，但掌握一些基本的语法知识也是必不可少的。因为在听力过程中，句式的识别、信息词的捕捉有助于听者掌握文章的大意，正确理解说话人的意图。反之，如果听者没有牢固的语法基础，就很难对这种稍纵即逝的信息有良好的把握。
4．综合理解障碍
听力测试在很大程度上是要测试考生对句子、篇章等的综合理解能力，并能根据听力材料相关内容，做出正确的辨别、判断和推理，因此，在打好扎实的语言基础的同时，还必须掌握一定的听力技巧。否则，听力的综合理解能力很难提高。听音过程中，有些学生总是把注意力集中在个别的单词单句上，不善于抓住关键词或捕捉与之相关的信息，也就是说，不能总揽全局，把握文章大意。还有的学生一遇到生词便停下来冥思苦想，更有甚者每听一句便在头脑中把它译成相应的汉语，上述做法实乃听力之大敌。殊不知，片刻的停顿或者瞬间的翻译都会直接作用到下文信息的输入，因为听者所听到的只是支离破碎的英语。在听音时，要把整篇材料作为一个听音单位，而不要人为地、频繁地把一篇听力材料切割成零碎的小块，要从整体上把握听音的内容，提高听一遍录音后即能会意的能力和在第一时间内反应的正确率。要提高听力综合理解能力，切记把握全局，抓住重点，整体听读，快速反应。
二、作用听力理解的非语言性障碍 非语言性障碍是指语言要素之外的其他一些作用听力理解的障碍因素，本文主要涉及文化障碍和心理障碍两大方面。
1．文化障碍
语言是文化的载体。英语学习者在掌握所学语言的同时，多学习和了解一些西方国家的文化背景知识和语用学知识也是至关重要的。听者如果缺乏对中西文化异同的了解，势必造成听力障碍，作用对话语深层次的了解。大学英语听力教材第四册的五到八单元全部是对于英美等西方国家文化习俗的内容，如各国的传统节日、餐桌礼仪、不同的言语行为禁忌等等。学生恰恰缺乏或不熟悉这方面的知识，这就势必造成听力理解障碍。因此，教师在放录音之前，需把有关的背景知识向学生加以介绍，扫清听音中的文化障碍，以帮助学生更好地理解话语深层次的含义。
2．心理障碍
心理障碍主要表现在听音时出现听觉障碍、疲劳、精神紧张、注意力不集中等情况。其中，记忆力差与注意力不集中是相互关联的。在听力训练中，有些学生总是非常被动地去接听所输入的信息，心不在焉，敷衍了事。这种状态不要说几分钟，即便是几秒钟，都会造成信息录入出现断层。另外，也有些人是由于听音时间过长，致使大脑疲劳，有意注意力下降。信息输入不够清晰和完整，信息的输出也就大打折扣。尤其在听力测试中，有些学生自控力不强，加之平时准备又不充分，出现考试恐惧，具体表现为精神过度紧张，大脑出现暂时的“空白”，造成听音障碍。 三、提高英语听力理解能力的应对策略
1．通过多种媒体和途径营造外语学习氛围，打下扎实的听力基本功听力基本功主要包括听音、辨音、听音会意、对语流反应的自动性以及形成语感和英语思维习惯。这种听力技能必须靠大量的听力实践才能获得。只有对大脑反复地进行音响信号的刺激，才能提高听觉反应的自动性。除了平时课堂强化训练外，学习者还要通过多种媒体和途径，营造一种真实的语言环境和良好的外语学习氛围。比如，每天坚持收听英语广播（如BBC,VOA,CRI等），收看电视英语新闻及原版英文电影或录像，参加英语角活动等等。总之，听力必须要常听不懈，持之以恒，循序渐进。久而久之，听者能对语流中的音、词、句型结构和听话中的期待、预知、推理、判断等形成自动的条件反射，从而建立起直接的外语思维。 2．扩大知识面，重视加强对英美文化的导入
听者在打好语言基础和掌握听力基本技能的同时，还要博览群书，不断扩充知识面，注意积累各方面的常识和各学科的基本知识。针对因英美文化背景知识匮乏所引起的听力障碍，听者尤其应该有的放矢地加以弥补。平时多涉猎一些英美文化知识丛书及英美小说等读物，注重了解异域风情，增强对跨文化知识的敏感度。
3．克服心理障碍，保持良好的心理状态
无论在平时的听力训练中，还是在参加听力考试时，听者都要保持平衡的情绪和良好的心理状态。听音时，要专心致志，思想高度集中，但情绪不要过度紧张。比如在听力考试前做一下深呼吸，能够使紧张的心情平静下来，一旦听到声音信号，就很容易进入到角色中去。在平时的听音过程中，听者一定要明确目标，积极参与，而且要适时适度，提高效率。实验表明，每天一个小时的听音时间为最佳效时（即听懂和记忆的有效时间），为避免疲劳过度，每天听音时间最好控制在一小时左右。长此坚持下去，心理素质一定会得到加强，听力水平和能力也一定会大有提高。
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