第二节国内对于学案导学教学模式的相关探讨
国内对于教学模式的探讨源远流长，追溯到春秋时期，孔子就有“启发式"教学法，将教学过程分为“学”、“思”、“习"、“行”。这可以被称作是最古老的教学模式，关于今天的教学仍然有很大的启发。国内对于教学模式的探讨不仅历史悠久而且门派众多，总结起来有以下几种：也就是我们常说的传统教学模式。这种教学模式是我国中小学课堂中最常见的教学模式，直到今天，英语论文网站，还被众多老师釆纳。这种教学模式源于赫尔巴特提出的“五段教学”，后经过前苏联教育家凯洛夫等人改造并传入我国，为国内广大的教师接受并广泛应用。它的基本程序为：激发学习动机一复习旧课--讲授新知识一巩固应用一检查评价。这种教学模式不仅能够让学生在短时间里迅速获取大量的知识，而且有便于教师教授管理课堂。特别适应我国大班教学的生情。但是，这种教学法教师主讲，学生被动接受，长期以往，容易压制学生的创造力和独立思考的能力，也有很强的弊端。特别，在应试教育的大环境下，这种教学的功利化越来越明显，副影响也越来越大。
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第三章问题与思考.......... 15
第一节调查方案的设计.......... 15
第二节英语阅读近况调查结果.......... 16
第三节调查结果归因略论.......... 22
第四节本章小结 ..........25
第四章对策与方略.......... 27
第一节“以导引学以练促学”教学模式的建构.......... 27
第二节“以导引学以练促学”教学模式导学案的设计.......... 32
第三节“以导引学以练促学”教学模式的优..........40
第四节本章小结 ..........42
第五章实验探讨 ..........43
第一节实验设计 .......... 43
第二节实验过程 .......... 44
第三节实验结果 ..........44
第四节本章小结.......... 55
第五章实验探讨
第一节实验设计
在本次实验中以笔者任教的高二一班为实验班，实验班总人数65人，男生30人，女生35人。以笔者任教的高二二班为对照班，总人数60人，其中男生29人，女生31人。经过了高一年的一年的学习，英语论文范文，在高二文理分科时，高二一班平均分为77.1分，高二二班为78.2分。这两个班的平均成绩很接近，所以以他们为实验对象是比较合适的。本次实验为期一学期二十二周。在实验班，教师通过统一备课，坚持用“以导引学以练促学”教学模式进行授课，与之相对应的是在对照班，教师仍然沿用原来的讲授法授课，以课文为教学材料，完成教学任务。实验前以实验班高一年下学期泉州市英语期末统考（2017年6月）成绩平均分和阅读理解平均分为前测成绩；实验结束后进行再次测验，即髙二上学期期末泉州市统考（2017年1月），将英语期末统考
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