小学生是英语学习的主体，是英语阅读的主体，只要英语教员真正地走入到他们的内心世界，去发现他们的心理需求，这样才干找到进步英语阅读才能的源泉。英语阅读是一个具有多元性的心理过程，我们必需从学生的角度动身，努力唤起小学生的内心需求，协助他们树立良好的自自信心，只要这样，小学生在停止英语学习的时分才干愈加主动，阅读锻炼的效果也才会愈加明显和突出。 摘要：持久以来，小学英语的阅读不断是搅扰学生的一大难题，英语毕业论文，如何可以协助小学生打破阅读的瓶颈，使他们的阅读才能得到明显提升，笔者以为，我们一定要从小学生的心理动手，所谓知己知彼，战无不胜，理解到学生的心理需求，定能改动阅读近况，进步阅读效果。 关键词：小学英语；阅读；心理 |
