略读旨在了解短文主题,辨识文体,掌握短文的全篇结构。略读时,应该按意群阅读或简单句整句阅读,切忌逐字逐句阅读。同时,略读时应该注意主题句(Topic sentence,通常在段落首句或尾句),以及文章的逻辑性,通过寻找文章的主题句和重要线索,尽快地掌握短文的中心主旨。 2.查读 查读以寻找某些特定信息为目的,是快速领悟主旨大意的有效措施。学生在查读时,可以先通读题干,确定题型,找出题干的关键词,预测问题在文章中出现的位置,然后浏览全文,扫描文章的意群,省略与所寻信息无关的词句,有针对性地选择阅读内容,仔细阅读、找出问题的答案。 3.重点核查 在阅读理解解题之后,学生可以针对每题题干,对照全文与各题所选答案,检查其一致性、合理性及逻辑性。 二、阅读理解常见的解题措施 1.顺序法 顺序法是按阅读短文--—细读题干和选项--—选择答案的解题措施。它具有耗时长、解题正确率高的特点,一般适用于解答主旨题。学生在应用顺序法解题时应该注意寻找主题句,在理解篇章结构,把握文章主旨的前提下根据题干要求选择最佳答案,切忌在阅读题干和选项的同时对应地阅读文章,寻找答案。顺序法常见的提问方式有以下几种:What is the besttitle of this passage?Which of the following best states themain idea of the passage?2.倒序法倒序法要求学生在细读题干和选项的前提下,快速阅读短文,选出最佳答案。这种措施具有耗时短、解题正确率偏低的特点。倒序法一般适用于解答细节题。学生在答题时应该根据题干要求从文中寻找最佳答案,切忌脱离文章内容而根据自己的主观想象和其他知识来选择答案。倒序法常见的提问方式有以下几种:According to thepassage,which of the following is true/not true? thebest order in which the following people ruled in Benin. 3.逻辑推理法 逻辑推理法是一种根据文章的字面意思,通过语篇逻辑联系,探讨细节的暗示,推敲作者态度,理解文章寓义等的阅读理解措施。它要求学生在理解全文的基础上,从文章本身提供的信息出发,应用逻辑思维,同时借助一定的常识进行略论、推理与判断。逻辑推理法一般适用于解答推理判断题型。学生在应用推理判断措施做题时,切忌以偏概全、主观臆断。逻辑推理法常见的提问方式如下:Which of thefollowing can be inferred from the passage?What is the writertrying to tell us with this passage?What do you suppose theword“kick”means? (1)推测细节法推理细节法,要求学生了解文章的全部事实和细节,掌握全篇的中心主题和逻辑性,挖掘文章的深层、隐含意思。 (2)推测作者的观点、态度、意图的措施推测作者的观点、态度、意图的措施,要求学生理解文章的全部事实和细节,掌握全篇的中心主题。这种措施一般适用于解答推测作者的观点、态度和意图的题型。它要求学生略读、浏览全文,略论上下文之间的关系,辨认文章的事实与观点;要求学生透过表面的文字信息,对某些深层次情节经过略论、综合、归纳,作出合乎逻辑的推理。同时,它要求学生在阅读短文时,关注那些最能反映句子之间、段落之间逻辑联系的连词。一般情况下,出现推测作者的观点、态度与意图题型短文时,通常不会明确地表达作者的观点、态度与意图。这就要求学生按意群阅读或简单句整句阅读全文,注意短文的逻辑性,把握短文的整体结构,依据自己对全文的理解推断文章的潜在含义,从而得出正确的结论。 (3)词义猜测法词义猜测法是一种通过上下文的种种提示来猜出生词含义的措施,这种措施一般适用于词义猜测题型。词义猜测题型旨在考查学生的英语词汇量,以及对文章中生词的理解能力。针对这种情况,学生解题时,应该通过生词上下文的语言环境进行词义猜测。 为了有效地提高阅读理解解题的准确率与效率,学生需要通过练习掌握阅读理解解题技巧与措施,做到举一反三、活学活用。此外,学生需要在英语学习中,大量地阅读各种题材、体裁的文章,积累英语单词与习语等,扩大自己的视野。 ，英语论文范文，英语论文题目 |
