1.1探讨背景
当今世界经济和社会发展的大趋势就是全面实现信息化，而教育信息化则是国家各项信息化建设的重中之重。面对教育信息化提出的新挑战，我国基础教育新课程改革指出，要通过提高教师和学生的信息技术素养.利用信息技术为教学创造丰富多彩的教学环境和课程资源，推进信息技术与其他学科教学的整合，从而实现教师教学方式、学生学习方式及教学过程中师生联系的变革，提商教学和学习效果。因此，信息技术与学科教学的有效整合，不仅可以以成为提高教师和学生信息技术运用能力的一个重要渠道，更是我国基础教育教学改革的重要突破口。在这样的时代背景下，多媒体教学逐步引入，逐渐地弥补了学生的也理需要。时过境迁，电子白板己成为各个学校，各个学科争相利用的热点。小学英语教学应当顺应时代的潮流，充分发挥电子白板的影响确立学生在课堂教学中的主体地位，提高师生间的交互，活跃课堂气氛，提髙教学效率。二十一世纪是一个信息化无处不在的新世纪，教育事业的发展也必然依赖于信息技术。因为信息技术向高、精、尖发展，所以为了教育的同步发展，需要不断培养掌握新技术的新型敎师。升算机为核也、的各种信息技术的强大功能为外语教师们发挥个人创造力、有效利用现代技术提高教学质量提供了空前的机遇。根据美国教育部2017年度'教育技术白皮书'中有关概念的权威论述，得出的对于数字化学习的完整内涵是;'利用现代信息技术手段，通过信息技术与学科课程的有效整合来实现一种理想的学习环境和全新的、能充分体现学生主体影响的学习方式，从而彻底改革传统的教学结构和教育本质，达到培养大批具有21世纪能力素质的人才(即创新人才)的目的。同时，中央电教馆也确立了在'十一五'期间全国教育技术研巧重点课题《基于交互白板的混合式学习探讨》。
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1.2探讨综述
我国对交互式电子白板的使用和推广主要集中在大中城市和经济较发达的地区，最早是在北京开始的相关探讨。国内对交互式电子白板的教育研巧主要集中在交互式电子白板在中小学课堂教学中的案例研巧和交互式电子白板的技术开发上，比较有代表性的是兴富教授领衔的'中英合作交互式电于白板实验探讨项目'，取得了一系列的探讨成果。他们提出的'交互式电子白板的H种运用层次(等同于已有的传统澡堂教学功能;交互白板特有教学功能的运用;交互白板交互功能的充分发挥)，具有很好的实践意义。另外，中央电教馆确立了'十一五'期间教育探讨重点课题《基于交互白板的混合式学习研巧》。如12年9月19日在中国知网上以 '电子白板'为主题可搜索到1969条记录;2017年6月22日在中国知网上再次电子白板'为主题可以搜索到8627条记录;以'英语教学'为主题可以搜索到547775条记录;以电子白板在教学中的运用'可以精确检索到5328条记录;以'电子白板在小学一年级英语词汇教学中的运用'为主题可以模糊检索到565条记录，精确检索不到相关记录。
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第2章相关概念及理论基础
2.1交互式电子白板简介
交互式电子白板的技术口槛较低，操作界面类似于传统的黑板和粉笔的操作界面，所大多数老师可以通过不増加额外负担的简单培训，来掌握和使用这个平台。而小学英语教师一般身兼数职，除了上课备课之外还有很多行政工作，所时间比较紧张，电子白板简便易操作可为小学英语教师节省更多的时间，方便词汇教学。交互式电子白板将传统的黑板、投影仪、电脑S个独立的个体有效地整合在一起，解决了传统黑板无法演示而投影仪无法书写的矛盾，为信息技术与学科间有效地整合搭建了平台。交互式电子白板的即时书写功能可以实现与电脑进行交互控制，即双控。可以有效地避免教师在上课中无法脱离电脑的情况，从而更好地与学生开展交互活动，使学生参与教学过程，调动学生在巧堂上主动学习的积极性巧参与性。由于英语词汇重在应用，交互和双控的特性可以方便词汇教学在教的过程中与学生互动，化学生对所学词汇趁热打铁，加深记忆。第四、教学预设与生成交互式电子白板抢答的软件系统可以完整地记录整个教学过程，并且具有保存成多种格式的功能。记录的教学过程可供下节课重复使用，或者给老师们课后反思提供依据也可以提供给学生供学生课后复习使用。
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2.2电子白板教学的理论依据
信息技术与课程整爸的本质与内涵就是在先进的教育思想、理论的指导下，把以计算机以及网络为核也的信息技术作为促进学生自主学习的认知工具、情感激励王具与丰富的教学环境创设工具，并将这些工具全面地运用到各学科教学过程中，使各种教学资源、各个教学要素和教学环节经过整理、组合，英语论文范文，相互融合，在整体优化的基础上产生聚集效应，从而促进传统教学方式的根本变革。就本论文而言，就是突出教师的主动因素，将电子白板与英语学科的词汇教学进行融合，以实现教师与学生、信息技术与英语课程的誠合。关于人与人不接触而依靠技术媒体传播的交往，一般用技术术语;'交互'。因此，教育交互是教育活动过程中师生、学生之间通过符号中介实现相互影响、相互交流、相互沟通与相互理解的活动。论文的后期实践过程，通过课程，真实的与学生进行充分的互动，提高学生的参与主动性与学习积极性，充分展示了教师引导，英语论文网站，学生主导的课堂过程，在论文的第二章和第四章有具体体现。
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