词汇在英语中的重要性极其教学措施
关键词：英语词汇；教学
一、词汇教学的意义和任务
词汇是语言的三大要素(语音、词汇、语法)之一,它是语言表达最基本的成分。在英语学习中,没有一定量的词汇基础,就不可能有较强的阅读能力,也无法达到交际的目的。著名的语言学家Wilkins说:“Without grammar very little can be conveyed;Without vocabulary nothing can be conveyed.”从中可见,词汇在英语中的重要性。词汇教学的任务不仅仅是使学生掌握词汇正确发音和词义,还要使学生掌握常用的构词法、有关词汇的文化内涵,以及快速有效地记忆单词的措施,培养学生根据语境理解句子的意思和实际应用词汇的能力。
二、传统的词汇教学存在的问题
在传统的英语词汇教学中,存在着两大误区。主要表现在:(1)传统的词汇教学往往偏重词义,将词汇教学与其文化、话语环境和情景分离开来,忽视词汇的外延意义、内涵意义及社会文化意义。(2)传统词汇注重词汇教学措施,忽视对学生学习词汇的学法指导,造成学生学习词汇耗时长、收效微的状况。学生进入大学后,客观上对他们的阅读能力提出了更高的要求,相应地对词汇量、记忆词汇的技巧也提出了更高要求。教师如何在词汇教学中,发挥其主导影响,激发学生学习热情是摆在英语教师面前的迫切任务。
三、英语词汇教学的途径和措施
词汇教学的一个重要任务就是教学生词汇。词汇教学应当是启发性的,通过一定的教学手段,启发学生学习词汇,而不应当是简单向学生罗列词义、用法和例句。笔者从下列几个方面进行了尝试:
(1)通过构词法来进行词汇教学。英语中常见的构词法有三种:派生法、复合法、转化法。本文主要谈谈派生法。派生法是通过词根加前缀或后缀构成另一词的措施,这样构成的词为派生词。英语词汇非常丰富,但词根和词缀却是有限的,然而使用频率相当高。掌握了词根、词缀无疑是有效掌握词汇的一条捷径。前缀(Prefixes)大多数不造成词类的转变,而只是引起意思上的变化。例如:angle(角度),tri(三),triangle(三角形);war(战争), post(后),postwar(战后的)。后辍有较强的语法意义,一般都改变词根的语法属性。例如:practice n.实践,practical a.实践的,practically ad.实际上。实践证明,通过这种方式讲解,理解和记忆单词就变得容易多了。这样大大提高了记忆单词的效率。
(2)寓词汇教学于话语环境中,并结合英美国家风俗习惯、文化背景,正确理解词的内涵、外延及其文化涵义。语言是文化的载体,语言和文化是密不可分的。同一个词,在不同的文化中反映的意象或引起的联想有可能是不同的,甚至是截然相反的。英语词“dragon”,在英汉语言中的文化内涵是截然不同的。在中国文化中,用龙象征中华民族,同时龙在中国传统文化中又是吉祥的化身,许多地方在节日里有耍龙灯、划龙船的活动。而在西方文化中,龙却与凶猛、邪恶关系在一起。英语中用“dragon”来形容脾气暴躁的女人:She is a real dragon.看来,若不关系具体的语言环境和情景,不了解所学语言的文化,对一些词汇的理解有可能有偏颇或含义混淆。
由此可见,在词汇教学的中、高阶段,要寓词汇教学于话语环境中,并适当导入文化背景、风俗文化方面的知识,以加深和提高学生对英语言本身的理解和应用,开拓他们的视野,扩大学生的知识面。
(3)在词汇教学中,对学生进行学法指导。教师的教与学生的学,是教学过程的两个方面。教师既要注重教学措施,也不能忽视对学生学习措施的指导。学生学不得法,会降低他们的学习效率,消磨他们的学习热情,久而久之,就会产生厌倦学习的消极情绪。根据具体的词汇,可以采用不同教学措施,如对比法、直观法、同义近义辨析法、 本论文来源于英语论文网（ ）图表法等。教无定法,教师可视具体词汇,灵活应用。，英语毕业论文，英语论文题目 |
