2.词汇学教材向多学科渗透
英语词汇学是语言学的一个分支,它的探讨措施跟整个语言学的探讨措施是相关系的。从19世纪的历史比较语言学到20世纪的结构主义语言学和转换生成语法,乃至语言学的交叉学科,都对英语词汇学的探讨产生过不同程度的作用。每种流派的理论及其探讨措施都从一个新的视角解决了英语词汇探讨的某个或者某些过去没有解决的问题,但是没有一种流派能够解决探讨英语词汇的所有问题。中国英语词汇探讨已经历了从单一的词汇探讨到多元探讨的过程。到了1988年,英语词汇探讨出现一个新的特点--—跨学科探讨④。当前,我国的英语词汇学教材建设的一个方向就是向多学科渗透,从传统词汇学向现代词汇学转变。
传统词汇学是局限在词、短语和句子层次上的孤立的、静态的探讨⑤。当前我国很多词汇学专著属于传统词汇学的范畴。现代英语词汇学应突破原有的框架,着重研讨词汇在语篇中体现的语义特征和语用特征⑥。1999年陆国强先生在《现代英语词汇学》(新版)中率先将词汇学的探讨突破原有的对词汇进行孤立、静态探讨的框架,增补了第十一章(词汇衔接)和第十二章(词汇衔接和语篇连贯),提供了有关语篇、语境、语用知识、语用推理等信息,着重研讨词汇在语篇中体现的语义值(semantic value)和语用值(pragmatic value),进而探讨词汇衔接(lexical cohesion)和语篇连贯(textual coherence)之间的联系,最后引导读者寻找两者之间的语义接口(semantic interface),以达到对语篇整体意义的透彻理解。把词汇放在语篇层次上进行超句段的略论和探讨,拓展了词汇学的探讨领域,给我国英语词汇学的探讨注入了新的活力。
3.我国英语词汇学教材的高水平重复建设
我国高等学校长期以来存在着一种现象:每门课程几乎同时存在着没有实质异同的难以胜数的教材⑦。英语词汇学教材也同样不可避免地存在这种重复建设的问题--—词汇学教材的基本体系都大致相同。当然这种重复是不可避免的,也是必要的。在看到词汇学教材重复建设的同时,我们更应该看到不同词汇学教材之间的特色--—不同的词汇学教材,其知识体系基本相同,但是不同的教材有不同的特色,各有千秋。
汪榕培和李冬先生出版的我国第一部英语词汇学专著《实用英语词汇学》,成为我国词汇学领域的奠基之作,填补了我国英语学习和教学的一个空白。15年后汪先生和卢晓娟一起对该书进行了修订并出版了《英语词汇学教程》一书,该书是当前我国词汇学论著中规模最大的鸿篇巨制,而且《英语词汇学教程》配有练习,根据每单元的知识点,练习数量从1次到3次不等。全书16单元,共配练习30次,占篇幅167页。练习之多,数量之大,可谓词汇学教材之最⑧。陆国强先生的《现代英语词汇学》是我，英语毕业论文，英语论文题目 |
